冯 熠

　　（河南省平顶山外国语学校，河南 平顶山467500）

　　审美能力，又称艺术鉴赏力，是指人感受、鉴赏、评价和创造美的能力。审美能力与个人的生活体验、艺术修养和审美趣味密切相关，而是可以后天培养的。发展审美能力，是审美教育的重要任务。中职阶段很多院校都以发展学生的职业技能为主体，忽视了对学生审美情感的培养与研究，这与素质教育全面发展的目标相背离，而且严重影响了学生自身艺术素养的提升与发展。

一、中职美术教学中审美情感培养的重要意义

中职阶段本身安排的艺术教育课时就相对比较少，还有很多教师在备课和施教环节的展开不够充分，严重影响了美术教学中学生审美情感的培养。中职美术不仅要教会学生基本的美术技法，更需要在施教环节加强对学生审美情感的培养，这对于学生的全面发展具有重要意义。

　　第一，审美情感的培养有助于学生更加全面灵活的掌握美术知识。美术的一门艺术课程，它不仅与学生的在校学习息息相关，而且与学生的生活实践、想象能力、心理健康、艺术修养等都息息相关。美术教学中不仅要兼顾作品构图、技法、着色、比例等多个方面的教学，更需要着重培养学生的审美情感，这样学生在学习的过程中，才可以从更加全面的角度学习和理解美术的专业知识，丰富学生的艺术审美，使学生的感受力、分析力和创造力都得以丰富。

　　第二，审美情感的培养有助于全面促进中职学生的艺术素养的发展。提及美术，有的学生非常有兴趣，还有部分学生因训练较少、基本功不扎实等问题，常常会说自己完全不擅长。这是学生学习自信缺乏的一个表现，同时也是对美术理解比较片面的一种表现。在美术课堂上除了让学生们动手来创作作品之外，还可以培养学生发现美的眼睛，让学生们试着用心去解读和欣赏美，这也是美育的一个重要方向。因此课堂上教师可以针对部分同学美术基础薄弱的问题，多开展美术欣赏活动，大家一起交流和表达自己从作品中发现的新思维。潜移默化中，学生的艺术素养可以获得全面发展。

二、中职美术教学中学生审美情感培养的有效途径

审美情感的培养和提升是一个长期的过程，因此在教学的过程中，教师要进行周密的部署和规划，做好全面渗透，结合学生实际情况制定审美能力培养计划。

　　1.夯实基础重视美术理论知识学习。美术专业的相关理论知识包括多个方面，尤其是信息技术环境下摄影、PS、搭配和构图等各方面的知识都需要掌握，尤其是系统性的理论知识，只有打好坚实基础，学生才可以在以后的的实践中灵活应用。在这个过程中教师要发挥好引导作用，结合学生的学习情况，将审美情感的培养灌输于理论知识学习的过程中，让学生们在不断的理论知识学习过程中，都可以更加理解美，从思想上重视审美情感的发展。在教学中教师可以以小组合作的方式，让学生们学习、讨论和交流，这样不仅可以逐步培养学生发现美的眼睛，还能够提升他们的学习成就感，使其审美水平显著的提升。

　　2.开展情境教学优化学习过程。中职阶段的学生相较于中小学生学习自觉性有所提升，但是在学习的过程中也需要一个恰当和谐的艺术氛围来有效烘托，这样学生才可以更快的投入学习过程之中，因此在教学中教师要善于通过情节、色彩、项目、作品等为学生营造具体生动的教学场景，从而更好地帮助学生增强理解，促进学生审关能力的提升和发展。信息技术的有效运用，还有利于课堂教学形式的创新，使学生能够喜闻乐见，激发对于关术学习的兴趣。如教师可在课堂教学时通过画面、全景图、动画、视频模拟关术馆的特别情境，使学生仿佛置身于关术馆的斑斓世界中，鼓励学生对关术馆中的作品进行艺术评价，能够较好地完成审美情感的培养。

　　此外，中职阶段学生直接接触的校园环境，也是良好的教学情境素材，教师可以在教学时引导学生注意观察校园内的园林景观、石雕模型、书画作品等，利用环境的多元性让学生感受更多的视觉冲击，潜移默化中完成审美情感的培养目标。

三、结语

中职阶段很多学生对美术课程缺乏兴趣，动力不足，不仅是因为与专业知识的联系不够紧密，还与教师的施教方法和教学策略密切相关。审美情感是影响学生全面发展和终身成长的一项重要认知感受能力，不仅与学生的在校生活密切相关，学生走出校门走向社会之后，良好的审美情感也可以帮助他们认真工作、热爱和享受生活，因此教师从审美教育的重要意义出发，将美育与智育相融合，积极培养学生的审美情感，提高学生的欣赏水平，教会学生系统的理论知识，更是从自然美、环境美、艺术美、人文美和民俗美中汲取更多力量，不断进步。