刘 磊

　　（洛阳外国语学校，河南 洛阳471000）

　　每逢寒暑假期，不少家长就早早筹划送孩子上课外兴趣班，可市场上可选择的兴趣班种类实在繁多，已不仅仅限于音乐、舞蹈、钢琴、围棋等，陶艺、戏剧、影视、设计、插花、拓展等多样课程日渐兴起，怎样从众多的美育形式中挑选出适合自己孩子的，让他们充分利用假期接受艺术熏陶，补充艺术教育方面的内容，许多家长犯了难，他们不知道这对于自己的孩子有多大帮助，更不知道有没有让孩子获得美的内心体验。面对诸多疑问，让我们静下心来，先了解一下社会美育。

　　随着时代的发展，特别是素质教育的大力实施，美育在人的全面发展中起着越来越重要的作用；作为美育教育的重要一环，相对于家庭美育和学校美育的专门引导，社会美育更显得润物细无声，特别是对于人的审美能力和审美素养的培养，起着至关重要的作用。

　　社会美育的形式丰富多样，渗透于社会生活的方方面面。首先，社会有许多能够实施美育的机构、场所，如文化馆、图书馆、博物馆、科技馆、影剧院、音乐厅、展览厅、动物园、植物园等，这些机构与场所能够集中地对人们进行社会美育，开拓人们的视野，丰富审美知识。只要充分发挥它们的审美作用，就能够在陶冶人们的心智，培养人们的高雅审美趣味等方面起到显著的作用。其次，社会美育还可以通过美化社会生活环境来实施。建筑、道路、公园、名胜古迹等为人们创造优美的娱乐、休息、审美的场所。

　　有一个故事：餐厅里，坐着一对父女，小姑娘嘟着嘴，眼睛红红的，像是哭过的。爸爸坐在一边，看着小女孩，良久缓缓地问：“为什么不想学钢琴？能告诉爸爸吗？”小姑娘抬头，想说什么却又止住了，低下头只嘟囔了一句：“就是不想学了”。爸爸显得很无奈，俯下身去，看着心爱的女儿：“知道爸爸为什么要让你学钢琴吗？”小姑娘疑惑地看着爸爸：“不是因为让我考级，将来能上好学校吗？”爸爸笑了笑，原来孩子是这样想的，摸了摸孩子的脑袋说，“爸爸让你学钢琴是为了让你学会用音乐来表达快乐；在你伤心时，音乐来排解忧愁；如果有一天爸爸不在你身边了，爸爸希望你能从音乐里思念我，就像爸爸永远陪着你一样。”

　　第一次读到这个故事时，顿然开悟原来学钢琴也伴随着这样美好的祈愿。而现今大部分孩子却缺少对美的感受，他们在考级、比赛等压力之下，经历的技艺的培训远非达到美育的层次。辅导班外孩子们大多讨论的是你考几级了，考过了会有怎样的礼物，却很少听到孩子说起弹琴的时候自己是多么的快乐！美，人之所向往；追求美，是人的天性使然，它帮助我们丰富内心世界，陶冶情操，塑造健全的人格，获得内心的平静。

　　说起假日里的美术馆、博物馆，经常有孩子在馆里嬉戏打闹，影响他人。这当然不能怪孩子，因为没有人教他们如何正确参观美术馆。在发达国家的博物馆、美术馆参观，几乎每次都可以看到成群的孩子，或站名画前、或坐大厅里，聆听老师讲解。看了，真让人羡慕。审美的眼光、审美的情趣是要教的，即所谓美育是也。艺术创造力和审美素质是民族素质重要的组成部分。在提倡素质教育的今天，在不增加孩子和家庭负担的前提下，带他们走进美术馆、博物馆真的是很好的方式；相较于教科书上的图片，名画原作的独特魅力是无法替代的，你无法在书上的方寸图画中感受到千里江山的壮美，更无法深入体会八大山人的孤寂，但原作可以带你深入到画家的内心世界中去，讲解老师可以牵着他们的小手，欣赏艺术名作、领略艺术精粹、神游艺术殿堂，让他们拥有一双发现美的眼睛。法国著名雕塑家罗丹曾说：“生活当中不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛”，美是到处都有的，即使是阳春白雪般高雅的艺术学习，没有怀着认识美和发现美的眼光来看，也只能说是技艺的熟练。美育人生是每个孩子都能够拥有的，我们生活在一个充满着美的时代，历史文化之美，文学艺术之美，科技创造之美，自然人文之美……给予孩子最好的美育人生，无外乎教给他一双发现美的眼睛。

　　美好的个性需要不断从美的事物中汲取精华，美丽的人生，需要具备美育素养的学生去开创。闲暇时学着侍弄花草，君子兰、水仙等美丽绿植都蕴涵着美，等待着我们去感悟它们的魅力。漫步在公园林荫道中，大自然的各种鸟啼、风儿穿过树林的飒飒声，混合草木的气息，途中三三两两散步的人影、细语，自然美、艺术美和现实美汇集成一幅美妙画卷。让我们找到适合学生的社会美育形式，不断提升审美素养、丰富审美体验、激发审美兴趣、提高审美能力，使他们的人生幸福美好，生命之路五彩缤纷。