吕君铎

　　（三门峡社会管理职业学院（三门峡技师学院），河南 三门峡472000）

　　微型课的时间相对较短，通常为10～15 分钟，其中课堂容量也较少，主要用于检测教师的教学水平，与常规课堂教学相比实施难度较大。上好一节微型课，需要在备课时讲微型课特点与课题内容充分结合起来，使授课环节的衔接更加紧密、自然。小说是语文教学中重要的组成部分，对语文教育的影响作用更加直接，笔者尝试就小说微型课的教学设计谈几点看法。

一、微型课在教研活动中的作用

随着近年来课程改革的不断推进，语文教学内容与形式也在发生转变，旨在激发学生参与教学活动的主动性和自主性上。课程改革与教师教学能力的提升直接相关，如何在有限的时间里提升教学素养，是当前学校教育管理工作中的重点所在。近几年微型课在各类教育教学竞赛中得到了广泛应用，展现了一名教师的基本教学素养，有效促进了教师教学能力的提高。微型课重点考察教师的教学基本功与授课能力，从其教案设计、板书与课件均体现了教师的教学功底，其所有内容都要求教师在15～20 分钟之内完成，在语文教研活动中，通过微型课教学设计的方式进行评比，不仅可以达到比赛的目的，同时还能有效节省资源，促进教师素养的提升。

二、语文教学中小说微型课设计的方法

内容体裁影响着教学设计的着眼点，小说教学设计需要以人物、情节、环境与主题等方面为核心开展，在设计教学目标时需要将上述几点列出，然后逐条进行解决。

　　在授课过程中，需要将重点放在小说的自然与社会环境描写上，例如在《林教头风雪山神庙》的教学设计中，应将教学设计的重点放在雨雪天气描写上，这部分对推进情节发展具有重要作用，情节上重点在于分析情节发展特点、理解高潮与结尾以及环境设置上。《麦琪的礼物》微型课设计中，情节发展是一环接着一环的，高潮与结尾均在同一位置，买与卖两条明暗线不断交替，最终在结尾位置戛然而止，看起来有些遗憾，但实际上又在情理之中。小说微型课设计中，人物的侧重点主要在典型人物的刻画方法、人物个性特征等方面，如《药》中为我们呈现出了栩栩如生的人物形象，有粗俗残暴的康大叔、愚昧麻木的华老栓、可悲可叹的夏瑜等，这些人物的性格特点都与当时的社会环境为何，深化了对当时环境下典型人物形象的设计。所谓小说主题，是对小说主要内容的归纳，也是对小说主旨的深入理解与归纳，例如《小提琴的力量》中描述了女孩用一把小提琴去感化误入歧途少年的故事，充分体现了生命与信念的主题，而题目中“力量”二字更体现了唤起人良知的主旨。

　　语文教学中小说教学看起来很简单，但是其中却包含了非常丰富的内容，如何进行小说微信课设计，需要关注的点有很多，同时这一过程也体现了教师自身素质与能力水平的提高。

三、小说微型课教学设计中需关注的要点

在小学微型课设计中，需要注意以下几方面内容：第一，因为微型课的时间有限，因此教学设计应做到有所取舍，处理好点与面之间的关系。注意所选点辐射的面影达到教学的中心，如《廉颇蔺相如列传》中教学重点在人物形象上，因此选择“微点”时应首先考虑人物形象的展现，然后再考虑如何创新和突破，从人物语言、心理、肖像等方面推进情节，再通过起伏的故事情节挖掘人物特点；第二，普通课堂以教师、学生互动为主，而微型课现场无学生，还要与常规教学一样，展现整个教学流程，综合展现生生互动、师生互动等“过场”。因此要求教师预设学生表现与完成程度，综合考虑学生群体情况，如《廉颇蔺相如列传》蔺相如献璧，教师要在无学生的情况下完成范读，展现自己“读”的功力；第三，在设计问题时应注意从浅到深，从人物的语言、心理与动作等方面体温，并及时鼓励、激发学生，确保各环节都有紧密的衔接。

四、结语

语文小说微型课重点考察教师的基本功、知识储备与授课能力，要求教师预设学生的表现，再15～20 分钟的时间内完成整个课程的教学内容，这种形式的比赛对提升教师教学能力具有重要作用，因此成为近年来考核教师课堂基本能力的一种常用模式。总之，要将小说微型课上好，就必须有效把握微型课的特点，准确把握各教学设计，合理运用教学方法。