王秀丹

　　（大连艺术学院，辽宁 大连116600）

　　大连艺术学院是一所综合类艺术院校，学院一直坚持以学生为本，突出专业特色，始终把创新创业教育作为学院改革的方向与目标。突出以实践育人为特色的“一主两翼”创新创业教育理念，逐渐形成了各专业全面协同发展、把创新创业教育贯穿于教学的全过程。

一、艺术类创新创业人才培养模式研究的基础

以培养应用型人才为主体目标，以着力抓好实践教育，在创新创业教育中努力彰显实践育人、强调真项目、真演练，在整个创新创业的实践过程中学生们取得了丰富的成果，为接下来创新创业打下了坚实的基础。其次通过院内、校外创新创业训练、竞赛、活动持续开展，提高学生的创新创业经验，为学生们创建了国内著名专家组成了“专家智库”，聘请了校内外“创新创业导师”，选拔培育了教师“创业团队”。

二、“双联动”艺术类创新创业人才培养的原则

遵循艺术类教育方针和政策，从培养高素质应用型人才的目标出发，专业人才培养的规律，以学生为本，坚持把创新融合专业，创新引领未来创业，创业融入专业，创业引导就业，为学生更好地适应经济快速发展，通过创新创业教育提高大学生人才质量。艺术类创新创业人才培养在课程设置、实践项目、相关比赛、专家课程等环节要符合艺术类人才培养的规律，在人才培养的上要做到目标明确、管理科学、章程规范等。人才培养方案要与时俱进，具有前瞻性，围绕“双联动”培养艺术创新创业人才这个目标，优化配置师资、课程、实践场所和实践平台等资源，把艺术类资源与非艺术类资源、艺术类内各专业资源相互搭配，融汇贯通，使学生成为一专多能的艺术人才。

三、“双联动”艺术类创新创业人才培养的基本要求

紧紧围绕艺术应用型创新创业人才培养要求，依据社会和就业岗位需求，把人才应有的素质、知识和能力进行专业化分解。“双联动”艺术类创新创业人才培养过程中要明确创新创业的目标，注重学生创新创业精神、创新创业意识、创新创业能力的体现。

　　1.明确专业培养目标。坚持德育为先，立德树人；坚持能力为重，着力提高学生的就业能力；坚持德、智、体、美全面发展，把培养应用型创新创业人才作为培养目标。

　　2.实行分方向、分层次、分类别培养。依据专业特点和学生兴趣、数量，可实行分方向培养(同一专业最多为三个方向)，第一学年进行大平台教学，第二学年学生自愿选方向，分流上课，进行相对个性化培养。

　　3.“双联动”的课程体系。“课堂与项目”“工作室与企业”“项目室与创业园”的横向联动与纵向联动，加强双联动配合，以学生参与为主，以教师指导为辅，有目的的引导学生进行创新研究，培养自主创业意识，综合指导实施创新创业活动。

四、艺术类创新创业“双联动”人才培养模式的构建

“双联动”人才培养模式是“课堂与项目”“工作室与企业”“项目室与创业园”的横向联动与纵向联动相结合的教学模式，加强双联动配合，以学生参与为主，以教师指导为辅，有目的的引导学生进行创新研究，培养自主创业意识，综合指导实施创新创业活动。

　　1.转变人才培养机制。根据大连艺术学院各专业特点以及社会所需的人才，完善以社会需求为导向的创新创业人才新机制。探索“双联动”下育人的新目标，构建相近专业的基础课程互通课，开设跨专业的交叉课程，完善艺术类各专业间交叉人才培养新模式，改变原有单一学科到多学科交叉的转变。

　　2.创新教学方法和考核方式。 加强双联动配合，以学生参与为主，以教师指导为辅，有目的的引导学生进行创新研究，通过参与式、启发式、小组式、梯队式教学，将将“双联动”创新创业的实践成果融入到专业基础教学中，为学生更好地掌握本专业知识提供平台与资源。

　　3.完善学生创新创业帮扶政策。对自主创业学生实行持续帮扶、全程指导、一站式服务。依托优秀的师资力量，大艺文创园为学生和企业、社会架起了沟通的桥梁，将所学的专业知识和技能应用于研究开发、市场营销等领域，使学生在实践中得到锻炼。