许迪迪

　　（湖南科技学院 音乐与舞蹈学院，湖南 永州425100）

一、前言

艺术实践活动指的是在音乐教学的过程中，教师通过一些音乐实践活动使学生们参与到音乐实践中来，使学生们在实践活动中更好的感受音乐的美魅力、感受音乐艺术美。借助音乐实践活动能够使音乐课堂教学更丰富，将枯燥的音乐知识变得更加灵动，使学生们带着对音乐学习的极大兴趣和热情进入到音乐学习中，这不仅能够提高学生的音乐创造能力，对学生艺术欣赏能力的提高也有很大帮助。因此本文结合艺术实践活动对高校音乐专业人才培养的作用与具体的措施做出了科学的阐述，目的就是希望能够发挥艺术实践活动在音乐教学中的作用，提高高校的音乐教学效率。

二、艺术实践对高校音乐专业人才培养的作用

（一）提高了学生的专业技能

对于高校音乐专业的学生来说，教师要在教学的过程中不断的提高学生的音乐专业技能，这是学生学习的需要，也是高校专业人才培养的基础保证。音乐的专业技能不仅是音乐考试中考核学生的重要指标，也是高校的音乐专业学生必须要具备的专业素养，是学生必须要具备的一种能力。因此高校的音乐专业人才培养必须要提高学生的专业技能，以促进学生的专业技能提高作为教学的宗旨。音乐实践是笼统的音乐活动的总称，包括声乐、合唱、乐器演奏等实践活动，开展音乐实践活动可以为学生音乐专业技能的提升提供一个更广阔的平台，通过实践活动学生会更透彻的发现自己在专业能力上的不足，并通过具体的实践活动不断的进行完善，从而起到对自身的专业能力不断进行巩固的过程，因此通过艺术实践活动可以提高学生的专业技能，为学生音乐技能的提高提供了良好的平台。

（二）强化了学生的音乐表演能力

音乐表演能力的培养对于高校音乐专业的学生来说是非常重要的，一个专业的音乐人才不仅要具备丰富的音乐专业知识，还要具备较高的音乐表演能力，这是音乐专业人才必须要具备的专业素质，否则就不能称为音乐专业人才。音乐表演能力包括舞台表演能力和音乐表演技能，学生舞台表演能力和音乐表演技能的形成都是靠日积月累的艰苦训练下完成的，只有不断对学生的音乐表演技能展开训练，才能够使学生的专业能力得到提升①。而艺术实践活动是锻炼学生音乐表演能力的最有效措施，因为音乐实践活动的开展不仅能够强化表演技能的训练，还能够借助训练的机会为学生提供更广阔的音乐表演的平台，这样不仅增强了学生的表演自信心，也丰富了学生的表演经验和实践经验。在不断的表演活动的进行中，学生会逐渐的克服心理障碍，更好的将将自己展示在大家面前，同时对表演水平的提升也有很大帮助，这在无形中也丰富了学生的文娱活动②。

（三）激发了学生的创作热情

艺术实践活动是对学生创作能力和想象能力的培养，这对于音乐专业学生来说，是必不可少的，创造能力和丰富的想象力是音乐专业人才最重要的专业素养，音乐专业的学生如果缺乏了这方面的素质，在音乐的道路上是走不远的。因此高校的艺术实践活动既是对学生音乐实践能力的培养，也是对学生艺术欣赏能力的培养，从艺术层面上对音乐实践活动进行分析，引导学生进行音乐实践活动的过程也是重塑音乐形象的过程。学生在音乐实践活动中，会加深对音乐艺术的理解，会在实践的感悟中形成自己对艺术的想法，对音乐的感受，整个实践过程的进行，学生的思维与想象的过程都是独立完成的，学生的思维空间和想象能力会因实践活动而变得更加开阔，从而实现艺术实践活动对学生创造能力和想象能力的提升。

（四）培养了学生的社会能力

艺术实践活动除了可以有效的提高学生的音乐专业技能、提高学生的音乐表演能力和创造能力之外，还有一个重要的作用，就是提高学生的社会能力。社会能力的提高对高校学生来说是极其必要的，因为对于高校学生来说，他们即将面临的就是参与社会就业，不断的锻炼学生的社会能力不仅是学生自身发展的需求，更是当今社会对人才的需求。当今社会需要的人才不仅要有过硬的专业素质，还要有较强的社会能力，这样才能够更好的适应社会，为社会发展贡献自己的一份力量③。而艺术实践活动正符合了人才发展的这一需求，通过艺术实践活动，可以提高学生的实践能力，实践活动的开展大多都是集体性的，在集体的共同参与中可以使学生们感受到集体合作的力量，同时提高学生的人际关系处理能力和合作能力，这对提高学生的社会能力方面来说，都是极其重要的基础。

三、艺术实践对高校音乐专业人才培养的措施

（一）以尊重个性为基础，提高教师的引导作用

在高校的艺术实践活动开展的过程中，教师要以尊重学生的个性为基础，强化自身在实践活动中的有效引导作用。这是音乐专业人才培养中必须要具备的素质，也是音乐专业不同于其他专业的基本特征。相比于一些理工类专业的学生来说，音乐专业类的学生具有更感性的思维，有着更强烈的个性，教师要对学生的个体特征做到充分的尊重，要引导学生在音乐实践活动的进行中善于将自己的思想融入进去，这样才能够更好的使音乐艺术赋予生命力，使音乐艺术更活灵活现的展示出来。教师要根据不同的学生特点为学生进行学业指导，并在条件成熟的情况下还要适当的对学生进行职业规划，此外，还要根据不同的学生特点为学生做专业知识的拓展和深化，使学生们在自身的基础上不断得到实践能力与理论能力的提升。教师还要根据不同的音乐实践活动为学生做出专业化的指导，例如在戏剧编导、舞台表演以及服装灯光等方面对学生进行指导。

（二）开展专业教育与思想教育相结合的实践活动

高校在音乐专业人才培养的过程中，不仅要注重对人才专业素质的培养，对人才的音乐素养与良好的道德品质培养同等重要，因此高校要为学生开展专业教育与思想教育相结合的实践活动，只有在音乐实践活动中不断渗透思想教育，才能够实现人才综合素质的平衡发展。为了使高校的音乐专业人才德艺兼备，高校就要注重在开展音乐艺术实践的过程中强化思想教育，应该将思想教育与专业教育的相结合高度重视起来，将其作为人才培养的宗旨，这不仅是促进人才发展的要求，也是素质教育改革事业对高校人才培养的要求④。在素质教育大力发展的今天，教师要将德育教育工作放在与专业培养同等重要的位置，例如可以借助一些民族节日，开展一些音乐实践活动，通过歌曲表演、音乐演奏的形式将爱国主义情怀和高尚的道德品质歌颂出来，从而在艺术实践活动中对学生进行思想政治教育。

（三）为学生构建丰富多彩的艺术实践平台

为了将艺术实践活动的有效作用发挥出来，高校应该为学生创造更多的实践机会，为学生构建丰富多彩的艺术实践平台，只有多为学生提供实践的机会和平台，才能够将学生的参与积极性与热情激发出来，同时为学生提供有利的实践平台，也能够使学生将自己的音乐实践能力更好的展现出来。高校在音乐实践活动的举办上，要结合不同学生的不同特点，打造适合学生的音乐实践活动，使每个学生都能够通过音乐活动将自身的优势展现出来。例如学校可以通过一些有意义的文娱活动来开展音乐实践活动，例如高校每年的校园歌手大赛、乐器演奏大赛及音乐会等活动，通过丰富多彩的活动不仅丰富了学生的业余活动，提高了学生的集体凝聚力，还能够在专业能力的培养上得到有效提高，同时也营造了高校独具品味与特点的校园活动⑤。

（四）注重在艺术实践中对学生创新能力的培养

音乐是一项具有较高欣赏价值的艺术形式，通过音乐可以将自然界中所有美妙的事物都展现出来，音乐所展现的美不是文字和语言能够替代的，在高校的音乐专业人才培养中，教师一定要注重对学生音乐欣赏能力的培养，才能够在音乐的欣赏中将学生的创造力和想象力激发出来，这对学生音乐素养的提高会产生很大的促进作用⑥。

　　为了提高学生的想象力和创造力，在音乐实践活动中培养学生的创新意识极为重要，教师可以改变以往的音乐实践活动形式，将更多的音乐创作机会交给学生，例如教师可以引导学生进行实践活动的自编自导，在创作的过程中引导学生发现音乐的艺术美，在自编自导的训练中提高学生的创新能力和想象力，教师要在鼓励学生独立完成创作过程的同时发挥有效的引导作用。

四、结语

总之，在高校的音乐人才培养的过程中，艺术实践活动是不可或缺的，艺术实践活动不仅提高了学生的专业能力、音乐表演能力，还显著的提高了学生的音乐创造力和想象力，同时通过实践能力的提高也有效的提高了学生的社会能力。因此高校音乐教师应该有策略的为学生开展艺术实践活动，在活动的开展中，要以尊重学生的个性为基础，发挥好引导作用，开展专业教育与思想教育相结合的实践活动，为学生构建丰富多彩的艺术实践平台，注重在艺术实践的过程中对学生创新能力和想象力的培养，促使学生成为综合素质全面发展的音乐专业人才。

　　注： 本文为湖南省教育厅一般课题。

　　注释：

　　①张启峰. 新时代下高职院校音乐表演专业人才培养模式的职业化创新[J].黄河之声,2018(09)：93.

　　②熊旭.浅析音乐产业发展背景下音乐应用型人才的培养[J].艺术评鉴,2018(10)：99-100.

　　③王颢.艺术实践在高师音乐专业人才培养中的作用[J].艺术研究,2018(01)：238-239.

　　④马体亚.浅谈艺术实践对高校音乐专业人才培养的作用[J].大众文艺,2014(23)：225.

　　⑤向川宁. 论大数据时代高校个性化音乐艺术人才的培养模式[J].当代音乐,2017(13)：25-26.

　　⑥张剑.探究我国艺术教育政策对高校音乐人才培养的意义[J].北方音乐,2015(16)：213.