摄影艺术的人文素养分析_文艺生活·中旬刊_杂文_网络文摘

朱皓玮

　　（南京鼓楼医院，江苏南京210000）

　　当今社会，无论是影视艺术还是人文纪录，摄影艺术已经广泛运用到生活当中，和每个人的精神享受息息相关。然而，科技的泛滥导致艺术泛滥化，过度的使用科技反而给人类带来了精神层次上的危机。这种和科技不相符的窘境，主要原因就是在科技日新月异发展的同时，人文素养并没有被重视起来，在摄影艺术上尤为体现。执着于技术，不注重艺术内涵，最终会画地为牢，让艺术的发展停滞不前。要想走出这种窘境，就要通过注重摄影审美、提高文化建设、加强个人修养、宣传摄影艺术等方式，在人文素养上找到摄影艺术的新方向。

一、摄影艺术人文素养的四个要素

1.摄影艺术人文素养的基石：摄影者的摄影审美。归根结底摄影艺术是摄影者主观艺术的体现，摄影者所想表达的东西，就是大多数人从艺术中所能看到的东西。因此，支撑摄影艺术的基石，就是摄影者的摄影审美。色彩、光影、镜头、剧情的连贯等，都和摄影者的审美观分不开关系。这种最直观的感受，影响着摄影艺术的口碑。审美良好的体现，不仅在符合大众审美观，创造出与社会紧密相连的摄影艺术。更在于摄影者自己的精神世界，它是人文素养中最难理解也是最具有表现力的地方。

　　2.摄影艺术人文素养的体现：摄影者的文化建设。摄影艺术的好坏，是摄影者文化建设的直接体现。丰富的人文素养是建立在摄影者的文化基础上，一般来讲文化建设丰富的摄影者，所创作出来的摄影艺术往往会有更深层次的内涵。这种文化建设不单指在学术专业上的培训，更是在培养一种艺术家的情怀。它需在不断的实践当中成长，锻炼出一双善于发现美的眼睛，熏陶自己的兴趣爱好，注重摄影艺术的感染力，才是文化建设的关键。

　　3.摄影艺术人文素养的核心：摄影者的个人修养。对于摄影艺术工作者而言，用精神理念表现丰富世界，用万物百态展现真情冷暖，才不算违背摄影艺术的工作理念。而为了一己之私，为了追逐名利场，这都和良好的摄影修养背道而驰。在当今社会，这种情况滋生了很多不良风气，艺术所带来的名利，促使很多人违背了自己的精神理念。因此，摄影者的个人修养是摄影艺术中最核心的一环。它是摄影艺术的纯净，是人文修养的坚守。对于当今的摄影艺术来说，有着良好修养的艺术工作者，所创作的艺术通常会显得比较“天然”，不会受到太多外来条件的干扰，在艺术表现力上，往往会更胜一筹。

　　4.摄影艺术人文素养的焦点：摄影者的人才培养。随着近年来摄影艺术各种问题的出现，人文教育成为了摄影艺术者的必备课程。人文教育课程培养的是人对历史、社会、文化的一种深次的关怀，从教育而言，这种有别于素质教育的文化教育，将会是培养摄影人才的重要途径。它不能只作为专业课程，也应该以辅助课程的形式，渗透到教育行业里。除此之外，人文素养的培养不能仅仅局限于职业人才，也应该以社会宣传等方式，将这种人文理念、社会精神灌输到喜欢艺术的公民群体当中。有素养的摄影人才和懂得鉴赏的艺术人才，才能构成一门充满人文气息，具有较高素养的摄影艺术。

二、实例分析

某大学在进行摄影艺术的专业教育时，着重强调了人文素养对于摄影艺术的帮助，他们对于人文素养的提升有以下措施。

　　当今是一个影像化的社会，任何生活中的细节都有着被搬上荧幕成为艺术的可能。这种审美的属性，正是长期以来的个人素养在潜移默化之中形成的。因此该校在课堂之外，鼓励摄影课程的摄影者养成随处摆拍的习惯，这种普遍的现象，不失为培养人文素养的好方法。（1）课程之外，让摄影者走入自然感悟生活之美。丰富的课外活动，有时带来的情趣要比古板的课堂有用的多。在生活里接触自然，增强对于艺术之美的体验。（2）组建摄影艺术的组织，举行艺术的交流研讨会。近年来，高校教育对于人文精神格外看重。该校通过自发组织的方式，建立的摄影艺术组织不仅是专业爱好者的天堂，还吸引了众多的艺术欣赏者。加强艺术之间的活动，也是提升人文素养最直接的方式。