田睿智

　　摘要：儿童时代是一个孩子大脑暴露于周围世界的许多重要组成部分的时代。

　　孩子们学会模仿他们周围较为重要成人的行为，探索发现有关他们自己的新知识，慢慢的建立了以后的性格，本文针对艺术领域综合材料绘画队儿童的影响进行研究，表明在这种艺术创作过程中，儿童体能智能得到了多元发展，并增强了自身创造力，促进了儿童身心发展。

　　关键词：综合材料绘画;儿童美术教育;心理学

　　中图分类号：J20-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）17-0155-01

　　一、综合材料绘画教育的现状

　　随着现代中国的不断发发展，人们对美术学科越来越重视。当今社会多元文化交汇发展。许多新兴材料经过艺术家的借鉴、吸收，拓展了一个新的艺术领域——综合材料表现。在我国现代艺术发展中，直至20世纪90年代开始，中央美术学院引进国外先进的艺术理念，开设了专门的综合材料艺术工作室。随着素质教育的不断推广深化，人们逐渐开始关注美术教育，无论从教学理念到课程设置都经历了不断的探索与改革，我国的国情变化和时代发展为我国儿童美术教育翻开了了崭新的篇章。

　　二、综合材料绘画儿童教育与传统儿童美术教育

　　如液体水彩等流体材料特别适合早期的儿童头脑发展，因为它们易于使用同时也是快速变化着的.综合材料创作需要孩子们积极参与，如果一个孩子将学习所用的材料看成是被动的，那么就无法进行艺术创作，因为只有当孩子主动参与时，艺术创作进程才会被向前推动。这就是众多艺术教育家在谈及儿童艺术教育时所说的“开放式艺术”，这是一个让儿童们理解构建自己的学习过程。儿童自我指导的艺术活动越多，学习程度和大脑发育就越多。

　　综合材料绘画在创作作品中更突出多种材料的相互作用和辅助。比如生活中常见的麻绳，报纸，各种金属制品。少年儿童使用不同的绘画技术和装饰技术结合的方式虽然很简单，但是这些材料出现在孩子的世界，便会成为机遇无边的想象。绘画是由基本的语言造型，色彩，材料组成的。在传统绘画教育中主要是體现造型和色彩语言。儿童绘画的发展历史证明，艺术也是精神演变和扩展技术进步，而简单的传统绘画材料已经远远不能满足孩子儿童画的表现和表达。综合材料影响推动儿童画不断发展前进，它的出现，既满足了少年儿童对于表达表现美的需求，也是时代的进步。综合材料的突破性，多样性，融合性使得儿童绘画发展进入新时代。

　　三、综合材料绘画对儿童教育的作用分析

　　1.创造力与创造性思维。综合材料绘画作为一种艺术活动不仅可以激发创造力，还可以通过提供许多新疑问来开拓创造性思维。创造性思维是推动当今社会迅猛发展的重要品质，如苏霍姆林斯基所言，创造性思维的发展需要一定的环境，美术课堂正好为学生提供了这样的一个环境。学生通过认知综合材料，收集整理材料，突破了单一的纸张选择，对创作感知和精神内容进行更大胆的表达。在创作中掌握了技术性方法，既开阔了创作思路，提高了创作兴趣，还可以创作出独有风格的作品。要想培养学生的创造力，需要给学生动手的机会。综合材料创作将绘画与手工制作相结合，让孩子运用堆砌、组装、拼贴，在自己的画面中表达自己的情感，老师去引导和鼓励。

　　2.多元智能的开发。综合材料绘画不仅锻炼学生的创造性思维，更加开发学生的多元智能。关于人的智能，涉及到非常广泛的领域。多元智能理论认为，即便具体到个体，这些智能所占的比重是有所差异的，然而这些智能组成彼此间存在的关联是不可否认的。而关联不仅在这一个方面，在其他方面也普遍存在。整个对综合材料绘画进行应用的艺术创造过程，经由对儿童体能智能多方面的启发和应用，令其感官得到锻炼和发展，以此形成关于事物的全面感知。对于少儿绘画方面的教学带来了很大影响，令学生受到更大的启发，从而获得更进一步的智能发展，而其中也锻炼了儿童的各种感官功能，令其感官更加敏锐。

　　3.视觉学习。特别是对幼儿来说，艺术课上的绘画，综合材料绘画相比普通绘画更有助于培养视觉空间技能。伊利诺伊大学艺术与设计的教育主管克里·弗里德曼博士说：“孩子们需要更多的去观察这个世界，不仅仅是通过文字和数字可以学到的东西。艺术应该教育教学生如何解释，批评和使用视觉信息，以及如何在此基础上做出选择。

　　四、启发与思考

　　虽然我国的儿童美术教育相比之前有所发展，但是在一些相对偏远、经济欠发达的地区，对儿童美术教育的研究几近空白。尤其是指导进行学生综合材料创作，教师必须有过硬的教育专业技能，且对综合材料绘画的方法要有足够的研究，如果教师自身的素质跟不上教授儿童应有的教学水平，教学效果便会降低很多。这对大多数从事基础教育的教师将会是一个严峻的考验。因此，少儿美术教育的改革任务任重道远，我们应当重视少儿美术教育的多样性与创新性，打破传统美术教育的规格，实现儿童美术教育的多元化发展。