李媛

　　摘要：目前，高中音乐教育出现的问题是对传统音乐的认知不足，这是应该研究的重要问题，本文探索其原因并提出了思考建议。

　　关键词：中国传统音乐;高中生

　　中图分类号：6633.951 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）14-0247-01

　　民族文化是一个民族身份的重要标志，民族音乐、传统音乐是民族文化的一种传承形式，学习和继承中国传统音乐，是发展本民族的内在要求。但当今的中学生对传统音乐知之甚少却对流行音乐有着浓厚的兴趣，因此，如何引导学生关注传统音乐成为我们音乐教师的首要任务。

　　一、高中生对传统音乐学习的现状

　　中国传统音乐作为我国非物质文化遗产的重要组成部分，却一直未受到中学生足够的认识和重视，他们认为流行的才是最好的，虽然很多学生也是从小开始学音乐，但是更多的是学习钢琴、小提琴等等乐器，少有学生愿意静下心来去学习古琴或是萧、损等传统乐器。实际上我国的音乐更有悠久的历史，比如说在乐器方面，我国创造出了八音乐器欧洲的音乐才开始萌芽;律学方面，我国更是创造出了“十二平均律”和“五度相生律”。比西方音乐要早上几百年，如今我们却沦陷入了“欧洲音乐文化中心论”。如何能让传统音乐真正的融入到高中课堂上来让学生真正的对传统音乐感兴趣，应是我们音乐教育者必须思考的问题。

　　二、高中生学习传统音乐的重要性

　　（一）能够提升中学生的审美能力

　　不同的学生喜欢的音乐类型千差万别，但往往都是流行音乐。我们要从流行音乐“发散”出去，比如我们从流行歌曲“花田错”，引导学生去欣赏京剧版的《花田错》，介绍荀派唱腔以及京剧乐队的文武场;通过流行歌曲“月亮之上”、“最炫民族风”，引导学生欣赏原汁原味的蒙古长调。丰富学生的传统音乐知识，使其欣赏品味潜移默化的高雅化。

　　（二）能够拓宽学生的音乐视野

　　我国的传统音乐是融入了56个民族的音乐，它有着更悠久的历史和韵味，这是流行音乐无法比拟的。传统音乐曲调优美且富有很深的感染力，如《茉莉花》这首歌曲歌词的前身最早刊载于清朝乾隆年间的戏曲剧本集《缀白裘》，现在它也走向了世界的舞台。每首曲子都有他背后的历史故事，这需要我们积极地去探索。这些都是我们课本内容无法更深涉及到的内容，但音乐就可以更全更完善的表达出来。

　　（三）能够更深一层的帮助中学生领悟和学习传统音乐

　　学习中国传统音乐，使学生在学习传统音乐知识的同时，能够增强学生的民族自豪感。另外，学生通过学习中国传统音乐能更深一层的了解歌曲的历史文化以及地理环境，不仅能深入了解每段音樂所蕴含的故事和意义，而且能够深入挖掘音乐内涵，进而学习音乐中主人公的民族气节，这对于学生艺术情操的陶冶以及音乐艺术灵感的激发具有非常重要的作用。

　　三、中国传统音乐走进中学教学的意见和建议

　　（一）教师在课堂教学中积极引导

　　教师要积极发挥音乐课的引导作用，在课堂上对传统音乐进行学习研讨，帮助学生更深一层的认识到课堂上存在的问题，在课堂上多播放中国传统音乐的话剧或音乐剧等。如何提高中学生的学习主动性和积极性，如何把握教学内容的繁简程度等等所有的问题，都需要我们认真对待，及时解决并正确引导。

　　（二）积极开展校园内外的关于中国传统音乐的活动

　　校内外的音乐活动可以提高音乐素养，丰富音乐生活，并拓展学生的音乐学习内容。多组织一些音乐会性质的活动，既可以让学生丰富自己的课外生活，还可以向社会传达我们学校的学习氛围;定期开展传统音乐讲座，请专家走入校园给学生亲身传授，能够让学生身临其境仿佛走入了传统音乐的原生地，这样他们对传统音乐会有更深的了解，音乐感受能力也会随之增强。努力让高中生改变观念、发展对传统音乐文化的认识，使之主动反思主动接受主动学习。

　　（三）创设关于传统音乐的微信平台

　　现在是“互联网+”时代，利用多媒体辅助教学已经是国内外常态化的教学模式了。我们中学音乐教师也可以尝试把一些新的传播渠道作为教学平台和课堂教学的辅助手段。例如：打造微信网络学习平台，为学生提供中国传统音乐欣赏类的文章推送，提高中学生对中国传统音乐的欣赏兴趣和能力;通过设计学生喜闻乐见的音乐欣赏内容，在微信平台推送，可以利用学生课堂、睡前等时间，让学生根据自己的兴趣，自由选择学习内容。

　　传统音乐是中华民族的瑰宝，是中国传统文化重要的组成部分和承载形式。学习中国传统音乐能够提高学生的学习兴趣，也能够提高学生对中华传统艺术的认同感和自信心。我国现在的教育逐渐向素质教育过渡，我们要充分利用学校这块实施美育的阵地，形成一套系统完善的具有中国特色的中国民族音乐教育体系。发展和弘扬中国传统音乐文化对我们来说势在必行，也是中学音乐教育的重要任务。