明珠

　　摘要：随着互联网时代的发展，电脑和手机的出现和快速普及，影响了人类活动的方方面面，这其中也包括高校中的专业课程教育。在互联网时代下，学生通过网络平台、各类网络教程可以拥有海量的学习资源，并且学习资源不断更新，在网络上有更多的教育院校、教学名师可以选择，学习的时间、地点都可以按照自己的需求选择。微课、慕课已被更多的学生所接受，都是网络信息时代下的发展的产物，这些新的技术手段正在前所未有的改变着我们的学习状态。关键词：互联网;动画;自学;培养中图分类号：TN911-4;6642.3 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）14-0230-01

　　《动画创作》课程设计是动画专业中的一门实践类课程，也是对先修专业课程的综合运用，在培养方案中要求学生通过对动画艺术的认识和理解，将所学习的动画造型、构图、透视等美术基本功，综合运用进行创作。在创作过程中，需要学生分组进行，每组学生通过调研分析制定该组的设计方案，美术风格，然后在进行分镜脚本、人物设定、场景设定等等进行动画创作。实践类课程时间大都是五周或者更多的连续的时间段。在这个时间周期中，需要教师和学生有计划的统一规划，要有时间进度表，将时间的分配具体化、任务明确化、作业作品规范化。

　　在动画短片制作过程中，需要学生理论联系实际，根据所选题目解决进行过程中所出现的实际问题。这些实际问题几乎都是在老师课堂所讲的基础之上延伸出来的新问题，那么在解决问题的过程中，学生的自我学习能力就显得十分重要。如何才能培养学生的自学能力呢，主要从以下几个方面：

　　1.通过教师的积极引导，让学生乐于接受这种新型的教育模式

　　教师是课堂第一责任人，要想提高学生的自学能力任课教师要有意识的积极主动引导学生。首先要观察了解学生，要分析问题，通过分析问题，理出哪些是共性问题哪些是个性问题，这里的共性指的是共同存在的，个性指的是个别存在的。通过对问题的分析和学生的了解，可以具体的掌握不同学生对相关知识点的理解程度，给学生制定一个短期的目标标准，使学生在所能接受的范围中提高自学能力，制定的学习目标不能超过学生能力所能达到的最高程度的原则，否则会影响学习兴趣和自学效果。

　　自学能力的培养教育并不是新生事物，从小学甚至更早很多学生就已经开始接受这种教育方式，很多年前教育者们或是家长已经注意到这种教育的益处，并已经在潜移默化中灌输这种学习方法。但是，观察这些年艺术类学生的实际情况，会发现学生们的自学能力并不是非常强，甚至个别学生比较缺乏。原因是多方面的，其中一点是大部分学生已然习惯了填鸭式的教育方式，习惯了应試教育，缺少了大学生本应有的探索求知精神，与信息时代脱轨。更没有意识到自学能力对于个人的发展中不可或缺的一种重要能力。在这个数字信息化的时代，很多信息资讯其中包括专业知识，都可以在网络信息化平台上通过自我学习获得。但是，这种获得并不是直接把学生推向网络平台，而是，老师、学生借助不同学习渠道共同完成。自学能力的培养应该是建立在充分了解学生特点，在通识教育的基础上，对于不同的学生区别对待培养。

　　要以学生为中心，抛出问题，跟随着学生的进度，拓展学生的思维，观察学生解决问题的方式、方法，并对关键性问题进行梳理，对于共性问题要集中解决。

　　2.认真做好学生的心理转变

　　做好学生的心里转变过程很重要，也是这种自学能力培养教育成功能否的关键。让学生明白培养自学能力的目的、作用，以及这种培养的方式方法和步骤，得到学生的支持与配合会事半功倍。

　　从被动式的接受教育到主动式的自主学习，在学习过程中要有团队意识，要善于组织学习团队，从自助到互助再到共同研究。教育的主体不在是老师，而是自己本身或是周边的同学。

　　3.全方位监控自学教育的过程

　　在培养学生自学能力的过程中，过程监控是十分有必要的尤其是在培养学生自我学习的初期阶段，适当的过程监管有助于学生养成良好的学习习惯，可以及时发现学生在学习过程中存在的问题，及时纠正更改。由于互联网的特性决定了监控学习状态变得既简单又复杂。数字化时代一大特点就是便于复制，拷贝更加便捷，这就要求老师不光看的是结果，同时要注重和学生的交流，考察思考的过程和学生的思维方式。互联网时代的教育也给监管过程带来了很大的便捷，可以通过多种途径，如QQ群、微信群、网络邮箱等等，这些平台都是很好的线上交流渠道。

　　在当今时代，网络信息技术的发展使得很多专业类课程都会不断的改革创新，授人以鱼不如授人以渔，这种开放式的教育需要高校教育者们不断的探索求真，更好的让互联网为我们所用。