李昱霏

　　摘要：提升高职学生音乐审美能力对高职校园文化建设具有积极作用，将提升校园文化品质，丰富校园文化内涵，营造校园文化氛围等。音乐教育效应实现需要确立科学发展观，提升教育认知水平;优化音乐课程设置，培养学生审美能力;开辟第二课堂，丰富校园文化活动;凸显时代元素，提高校园文化品味;提高教师素养，提供优质师资支持。

　　关键词：高职院校;音乐;审美能力;校园文化

　　中图分类号：JbO-4;G712 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）05-0254-01

　　音乐教育与校园文化具有共同的属性，这就为高职音乐教育与校园文化的有机融合创造了可能。高校学校要基于融合的视角，在提升高职学生音乐审美能力中促进校园文化建设，有效促进学生审美能力发展，提升高职院校校园文化建设品味，全面提升高职院校人才培养质量。

　　一、提升高职学生音乐审美能力对高职校园文化建设的作用

　　1.提升校园文化品质。高职院校学生音乐审美能力的发展将丰富音乐教学内容，优化音乐教学形式，从而学生音乐学习积极性，促进学生音乐技能、审美能力与艺术创造力发展。学生不仅是音乐学习的主体，而且也是高职院校校园文化建设的主力军，学生音乐审美能力发展直接体现在学生艺术品质提升，进而促进校园文化建设的品质。

　　2.丰富校园文化内涵。音乐教育不仅是高职院校重要教学内容之一，也是校园主要的文化活动形式。高职院校学生审美能力的发展将提升学生校园文化建设的综合能力，包括校园文化策划、组织等，改变当前校园文化建设同质化现状，通过富有审美内涵的音乐活动丰富校园文化内涵。

　　3.营造校园文化氛围。高职院校学生音乐审美能力的提升将提升学生音乐实践能力，进而丰富校园音乐活动形式，通过各种各样的校园音乐活动营造良好的文化氛围，激发学生参与校园文化建设的热情，并在营造校园文化氛围中使学生的身心受到有益的熏陶，促进高职院校校园文化的和谐发展。

　　二、提高职学生音乐审美能力促进高职校园文化建设的思考

　　1.确立科学发展观，提升教育认知水平。高职院校要转变教育理念，树立科学发展观，基于高职院校可持续发展与学生全面素质发展的高度，进一步提升教育认知水平。我们要认识到高职院校音乐教育与校园文化建设是促进学校发展的有效路径，学生音乐审美能力的发展将推动校园文化建设，校园文化建设也将助力高职院校音乐教育发展，不断提升学生审美能力。

　　2.优化课程设置，培养学生审美能力。提升高职院校学生音乐审美能力要促进校园文化建设，需要进一步优化音乐课程设置。目前，高职院校音乐教育将训练学生音乐技能作为重要任务，忽视学生音乐基础知识、基本理论与学生音乐审美能力发展。新时期，高职院校要通过优化课程设置，将理论教学与实践教学有机结合起来，并不断优化音乐教学方法，激发学生审美体验的热情，从而在培养学生审美能力过程中促进校园文化建设，丰富校园文化建设内涵。

　　3.开辟第二课堂，丰富校园文化活动。音乐教育要提升学生审美能力需要开展丰富多彩的实践活动，打破课堂教学的局限性。因此，高职院校要开辟第二课堂，将音乐教育与校园文化活动有机结合起来，并且开辟“微课堂”，发挥微课堂及时、便捷、互动性強等优势，迎合学生认知特点，激发学生参与第二课堂的兴趣，从而提升学生审美能力，丰富校园文化活动。

　　4.凸显时代元素，提高校园文化品味。高职院校音乐教学内容陈旧，难以激发学生音乐学习兴趣。在信息化时代，学生接受信息的途径也更加多元化。高职院校只有凸显时代元素，才能保持音乐教学内容的鲜活性，激发学生音乐学习兴趣，进而不断提升审美能力。学生审美能力的提升，也必然将提升高职院校校园文化建设的品味，关注社会热点，凸显时代主旋律，弘扬社会正能量。

　　5.提高教师素养，提供优质师资支持。教师是学生音乐学习的主导者，也是校园文化建设的推动者。学生审美能力的提升需要进一步提升教师素养。高职院校要基于校园文化建设与学生音乐学习的需要，为教师提供学习的机会，搭建发展平台，不断提升高职院校教师素养，为高职院校音乐教学提供有力的师资力量，为学生提供更优质的音乐教育服务，从而在提升学生音乐审美能力过程中促进校园文化建设。

　　总之，高职院校音乐教学具有深远的意义。它不仅能够提升学生审美能力，而且在提升学生审美能力的过程中促进校园文化建设，提升高职院校教育影响力与渗透力。高职院校要基于学生审美能力发展，进一步优化音乐教学路径，并将音乐教学有机融入到校园文化建设中，提升高职院校校园文化建设品质，促进高职院校和谐发展，书写高职院校发展新篇章。