摘要：近年来，在全球化时代背景下，中华民族五千多年的悠久文明和灿烂文化所形成的文化软实力得到了全社会高度重视，形成了广泛共识，对于教育引导广大青少年增强理想信念，也为校园文化建设注入了强大的战斗力和生命力。本文作者就校园文化建设与传统文化的内涵与联系、存在的问题、融合、传承与发展等方面做了一些探讨和思考。
关键词：校园文化;传统文化;融合;传承与发展
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）05-0203-02
一、前言
近年来，在全球化时代背景下，中华民族五千多年的悠久文明和灿烂文化所形成的文化软实力得到了全社会高度重视，形成了广泛共识，对于教育引导广大青少年增强理想信念，培养人文核心素养，也为校园文化建设注入了强大的生命力。
2014年，教育部印发了《完善中华传统文化教育指导纲要》，纲要强调“加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分，是构建中华优秀传统文化传承体系、推动文化传承创新的重要途径，是培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要基础”。有序推进优秀传统文化教育，将中华优秀传统文化融入校园，融入课程、融入教材体系，对提升校园文化建设的品位，促进青少年学生全面发展，培养富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人具有现实和历史的深远意义。
二、校园文化与传统文化的内涵与联系
校园文化是一所学校的精神所在，伴随着学校的诞生而产生，以一定的制度形式、行为方式和物质形态呈现，它承载了学校历史的发展和师生的精神和梦想追求。优秀的校园文化能够在潜移默化中塑造师生的内在品格，树立正确的人生观、价值观，发挥其独特的育人功能。
中国传统文化是中华民族几千年发展历程中形成的文化习惯和文化积淀，蕴含崇德尚道、重视思想情操、注重人文核心素养等思想和精神，是具有历史传承性的历史文化遗产，对净化人们心灵，提高道德水准、培养人文素养和审美情操具有重要的意义。
校园文化与传统文化虽然有各自的内涵、特点，但其在校园育人环境中相互渗透，融为一体，密不可分，其育人宗旨具有高度的一致性，其发挥的教育功能具有高度的融合性。
三、校园文化建设与传统文化的融合、传承与发展的思考
“文化是一个国家、一个民族的灵魂”。传承和弘扬中华优秀传统文化，给学生讲好中国故事，传承好中国精神，展示好中国风貌，让师生感受传统文化的魅力，加深对中华文化的认识和理解，掌握优秀传统文化的精髓，可以说校园文化是环境，课堂教学是主阵地，教师队伍是基础。近年来，各地教育主管部门加强传统文化进校园，出台制定了一系列相应措施。例如进行“中华经典诵读”、开发校本教材、开展各类社团活动、举办道德讲堂等，使优秀传统文化进教材、进课堂、进校园。
然而，在中小学校对于传统文化教育的探索实践中，教育的现状和发展还不尽令人满意。
一是在具体的教学实践中，应试教育的阴影将在大多数学校和一定时期内存在，重知识、轻内涵，相对缺少对传统文化蕴含的民族精神、道德情操、人文涵养的深入挖掘，校园文化的厚重和独特魅力还不够明显;
二是校园文化、传统文化、地域文化的融合、传承与发展缺乏有效整合，还没有完全形成一个系统的、完整的、和谐的多元文化支撑的良好态势;
三是从事传统文化教育教学的师资力量不足，教师队伍整体素质有待提升，难以适应和承担传统文化教育的要求。
这些因素都不同程度影响和制约了传统文化在校园文化建设中发挥应有的作用。
（一）開展传统文化教育，不断提升校园文化品位
传统文化是华夏民族生命里流淌的血液，应大张旗鼓的加强在校园文化建设中举足轻重的地位。《论语》、《孟子》、《诗经》、《礼记》、《唐诗宋词》等都是中华民族的文化精髓，是历史积淀的文化经典，其巨大的思想力量和艺术魅力是国家和民族生存与发展的动力，是民族精神的凝聚。校园文化是学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，是影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一股巨大的力量，对学生的健康成长有着不可替代的作用，在校园中开展国学教育是弘扬传统文化最直接的一种途径。
如今，无论是城市还是农村牧区，经典国学诵读己基本走进了各级各类学校。“随风潜入夜，润物细无声”，将优秀的传统文化及时、全面、系统地融入校园文化，对于提升学生的人文核心素养，形成积极向上的人生追求，重义轻利的价值观念，不屈不饶的民族精神，增强广大师生的历史使命感和责任感，使校园文化的教育功能得到充分的发挥和张扬，不断提升校园文化品位。
（二）加强地域文化的挖掘和应用，开展特色校园文化建设
传统文化不是抽象的存在，具有一定的民族性和广泛的地域性，融入了人们生活的方方面面，各民族优秀的传统文化都是华夏文明的组成部分，都能从传统文化脉络中寻到它们的历史渊源。挖掘地域优秀传统文化资源，让学生从身边的文化氛围中体会民族精神的精髓和力量也不可忽视。
随着“国学热“非遗热”，民俗文化艺术走进校园等活动的开展，校园处处能感受和体现到对传统文化的热情与希望。学校以文化长廊，校园广播，课堂教学，社团活动等为载体，为学生搭建平台，给师生提供展示自己成果的舞台，从多方面汲取营养，陶冶情操，逐步形成具有鲜明特色的校园文化，从融合、传承到创新，让更多的学生感受到传统文化的强大感召力和吸引力。
（三）提升师资队伍水平，为校园文化建设奠定良好基础
校园文化是一种使命文化，就是学校有使命去完成社会、家庭、学生赋予的责任;老师有使命去传播知识，启迪智慧，造就人才;学生有使命去为了自己的未来发奋学习，奋力拼搏。
因此，校园文化建设与传统文化的融合、传承和发展，首先要解决好“人”的问题，要把师资队伍建设摆在更加突出的位置，努力造就一批有影响力、有造诣的各专业领域领军人物，全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平。
传播好传统文化，让教育者先受教育，需要教师具备深厚的思想积累、知识储备、文化修养、专业技能等素养，不断提高学养、涵养、修养。只有拥有了优质师资，传统文化才能在教师的正确指导下，以严肃认真的态度去解读，才能体悟先哲们的人生智慧、恢宏的胸怀及悲悯苍生的人文关怀，才能体会字里行间所蕴含的道德力量与人格追求。
四、结语
校园文化与传统文化的融合与传承发展是一项具有历史和现实意义的伟大事业，具有长期性、艰巨性、复杂性。民族复兴，匹夫有责，我们只有不断优化环境，提高认识，达成共识，社会、家庭、学校形成合力，回归教育人本，回归科学，就一定能够担当起历史赋予我们的责任和使命。
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