吴 玙

　　（江西省女子中等专业学校，江西 南昌330029）

　　对于教师而言，语言不仅仅是其与学生的简单沟通交流工具，更是推动教学效果的一种重要手段。根据有效调查研究显示，在教学过程中，教师积极、科学的运用激励性语言，不仅能够减缓学生的心理压力、促进其身心的全面健康发展、营造出和谐的教学环境，还能激励学生学习、拉近教师与学生的距离、在一定程度上激发学生各项潜在能力。在舞蹈教学过程中，激励性语言的作用能够更加淋漓尽致的展现出来。较普通学生而言，舞蹈学生需要承受更多的辛苦，尤其在不断重复性的、枯燥乏味的舞蹈动作练习中，学生会较快的产生疲惫感，导致精神不集中、学习效率下降。这时候，舞蹈教师合理的对学生使用激励性语言，能够很好的激发其学习积极性，以此减缓学习压力、更好的完成教学动作。

一、激励性语言在舞蹈教学中的应用

1.结合肢体语言科学使用。激励性语言的科学运用是建立在教师具有一定教学经验和揣摩学生心理变化的能力上的；于此同时，舞蹈教师还需要掌握科学、正确的表达方式。只有舞蹈教师具备这些基础能力，在舞蹈教学过程中，才能采取有针对性的激励性语言激励学生。激励性语言不仅仅是口头上的陈述，还包括教师形体上的肢体动作和脸部表情。通过肢体上的微小表达配合激励性语言，能够对学生起到更好的鼓舞效果，促进其更好的掌握舞蹈动作。事实上，激励性语言更像是一门艺术、一门学问，教师不可能一步掌握。因此，在实际教学过程中，需要教师不断地钻研、完善，积极学习相关理论知识，将其完美的融入教学中。

　　2.因人而异、适时运用。舞蹈本身就是一门较为严肃、辛苦的学科，再加上枯燥的理论知识、单一且机械化的动作教学，使得舞蹈学生更容易疲惫、失去学习的动力。对于舞蹈教学而言，其主要任务就是帮助学生掌握舞蹈动作要领，长时间的动作练习，大多数学生都难以坚持下来。因此，教师在教学中的作用性巨大。然而激励性语言并不是万能的，面对性格、坚韧度尽不相同的学生，并不是所有的学生在每个时刻都需要激励性语言的鼓励。更多的时候，教师需要因人而异，在把握学生性格的基础上、在适当的时候，给予学生激励性语言。避免出现适得其反的效果，造成学生沾沾自喜或者自我膨胀。

二、激励性语言的作用效果

1.营造良好的课堂氛围。在教学中，语言所展现出的不仅仅是沟通交流的作用，更多时候是为了在学生和老师之间产生情感的共鸣。枯燥乏味的舞蹈课程很容易引起学生的厌烦，甚至直接导致学生出现抵触心理，严重影响了教学活动的氛围和教学效果。而激励性语言的应用能够很好的解决上述问题。通过在适当时候对学生运用激励性语言，可以从根本上激发学生的斗志，减缓其心理压力，进而活跃课堂、改善教学氛围。

　　其实激励性语言这门艺术还是较难掌握的，一旦把握不住“天时地利”，往往不能起到营造良好课堂氛围、提高授课效率的效果，反而会对部分学生产生消极影响。因此，教师需要提高对课堂的关注，时刻把握学生的动态。

　　2.为学生树立良好的自信心。任何人在做任何事都是满怀希望的，因为希望的存在，动力才存在。对于舞蹈学生而言，教师激励性语言的鼓励，就是对其间接性的肯定。激励性语言不单单是为了满足学生的内心需求，更多的是帮助其抓住希望。通常情况下，学生面对教师的夸奖和赞美等激励性语言，其内心都是欣喜和激动的，尤其是那些不善表现、较为内向的学生，教师的肯定会促进其自信心的建立，消除负面情绪的影响，强化舞蹈学习的希望。

　　3.促进学生掌握舞蹈动作要领。舞蹈的学习更多讲究的是实践。苛刻的动作要求、完美的表情呈现都是舞蹈学生所必须掌握的。“台上一分钟台下十年功”，只有经历了长时间的刻苦训练，学生才能获取台上的那一分钟表现时间。然而并不是每一个学生都有着极高的心理素质和舞蹈天赋，教师的激励性舞语言除了带给学生心理上的舒缓，还能够激发其进取心，帮助其更快、更好的掌握舞蹈动作要领。

三、结语

激励性语言在教学中所具备的独特作用应该得到教师们的足够重视。对于教师而言，在教学过程中经常使用激励性语言，不仅能够增强学生的学习积极性，调整课堂氛围，还能拉近其与学生的距离，提高学生的学习效果；对于学生而言，在需要的时候听到教师的鼓励话语，不仅心理压力会得到缓解，自信心得到增强，各项潜能也得到激发。

　　总之，在科学的方式、合理的时间等基础上，激励性语言能够为学生提供及时的指导和帮助，无论是在学习还是生活上。