程俊人

　　（江西师范高等专科学校，江西 鹰潭335000）

一、转变学前美术教学理念

随着时代发展对教育的愈加重视，从小学习多种才艺变成每个孩子的必修过程。无论年龄层次，对美术素养的培养都逐渐重视起来，各种学习机构、兴趣班兴起也相对应的说明被重视的程度。美术的教育具有悠久的历史，学前美术教育也具有固定的学习模式，这种传统的教学会导致教学痕迹非常重。在学前阶段的孩子，灌输成人思维，概念化的思考模式，足够整齐的得出作品，这些背后已经把儿童应有的多元化发散性思维禁锢了，他们本身具有的对世界美好的想象和丰富多彩的感受，无法用自己最独特的表达方式表现出来。当下，为了改变这种不好的发现趋势，制订了一系列相关政策进行深度改革，“新课改”政策对于教师授课方式和教育理念都提出了一定要求，舍弃传统落后的教学模式，坚持以学生为主体，尊重学生具有创造力的思想，保护他们的想象力。

　　同时，教师要引导幼儿主动学习的积极性，保护他们的创造力。不要对幼儿随意创作的思维进行限制，夸张的部分要作为新颖的创意来发展。

二、优化课程设置

相对于商业培训结构来说幼儿园环境上具有绝佳的优势，配备足够全面的设施，为学习提供最好的环境。

　　幼儿园相对于其他学校的环境来说应该有所不同，大多采用较为鲜艳的颜色来吸引幼儿们的兴趣。使他们充满好奇，但是在选择材料时必须要注意不能选用放射性高的材质，会对儿童的身体产生不良影响，应该选用对幼儿视力好的，采光充沛的材料。幼儿们所用的文具，玩具也应该十分注意确保清洁卫生，有利于幼儿的健康成长。

　　幼儿园只是幼儿成长生活的一部分，幼儿时期家庭教育也十分重要。因此幼儿园要与家庭与社会之间相互协调，相互配合，以确保在这个特殊的时期促进幼儿的身心全面发展，确保教育内容深入贯彻。在游戏中完成教学，幼儿时期乐于游戏，这期间也可以学到很多东西。教师将教育内容与游戏相结合，可以更好地促进他们学习，有利于实现培养目标。

三、加强和改进美术教学活动的组织及方法指导

1.提供多方位的艺术感知活动，丰富儿童的审美心理意象。

为幼儿创造培养感知的机会，采用多元化、多方位的方式使他们的感知表现出来，这也是幼儿认识事物以及绘画的开端与基础。教师应该让幼儿身临其境的去感受大自然，感受这个社会，只有切身感受过了，明白事物的形态了，内心对事物有了大体的感知，才能更好的绘画。例如，当冬天来临时，下雪之后，想让他们画出雪的样子，就必须先让他们接触雪，例如打雪仗、堆雪人、观察雪花等等，都可以使他们真切的感知到，这样有利于他们在绘画中的表现。幼儿在绘画时应当是自由发挥，不受约束的，教师应当尊重幼儿的想法，然后他们根据自己的感知去绘画，创造一种较为自由的气氛，更有利于他们的发挥。例如，让幼儿做一幅老鼠嫁女的画时，可以在绘画之前给他们听一段录音之类的媒体文件，通过这种方式，在幼儿心中形成一个模糊的人物形象，这样在作画中便可以看出他们的感知能力。运用多元化的手段培养幼儿的感知能力，现代化的教学在许多方面对于培养他们的思维就有很大作用。通过多媒体的方式展现给幼儿，在他们的脑海中有一个初步的印象。例如，在老虎和狮子的绘画课程中，给幼儿们播放动画，搭配奇特搞笑的声音，可以使幼儿们在快乐的欢声笑语中获得更多的感知。

2.绘画技巧上的帮助。

幼儿在作画的过程中可能会由于年龄小，胳膊和手都用不上力，肌肉群不发达，手与脑得不到最好的配合，这时便需要教师帮助他们。这里的帮助并不是指教师替他们作画，而是局部的展示帮助，例如绘画花纹及条纹的过程中，教师可以帮助他们总结出各种线条作为示例，给他们一一示范，一步一步的让他们学会各种绘画的方法。

四、结语

总之，为了培养幼儿的创新能力和意识，幼儿美术老师必须要在自己的意识当中树立幼儿创新意识的培养，把它当做鞭策自己前进的动力，不断学习新的教育理念和知识。正确认识到自己在教育工作当中的主要任务，培养出幼儿对于美术的兴趣，通过美术来培养他们的创新意识，从而提高幼儿们的创新能力，从而促进他们的全面发展，为他们今后学习更多的知识打下牢靠的基础。希望通过本文提出的以上方法，对幼儿美术教育工作者提供帮助，促进我国幼儿美术教育事业的发展。