沈利炎

　　（东华大学，上海200000）

一、引言

高校公共艺术教育是培养高素质人才必不可少的教育手段，但目前高校公共艺术教育的发展情况不容乐观，部分高校对美术教育中的公共艺术教育较为忽视，过于重视对学生专业课程的教育和培养。据调查，大部分的高校公共艺术教育师资匮乏，教学资源较差，课程安排不合理，严重影响了高校学生的全面发展。笔者从美术教育的角度出发，对其中公共艺术的教学现状和优化发展对策进行研究。

二、基于公共艺术的美术教育教学现状

（一）课程设置现状

从目前高校美术教育课程开展情况来看，公共艺术占有重要的比重，但课程设置仍旧存在不足，缺少课程体系的总体规划，难以满足学生的学习需求。同时，公共艺术课程的开设情况和教学内容往往根据教师自身的标准进行设计，缺乏统一的教学内容规划与要求，缺少教育考核标准。

（二）师资队伍建设现状

目前，大部分高校公共艺术教育的师资队伍建设，依托于本校的艺术专业教师，缺少公共艺术教育教师的学校则依靠外聘等手段来组建教师队伍，而教师的人数较少，大部分的教师同时任职多个学校，兼职较多，专职较少①。由于师资队伍建设不足，公共艺术美术教育课程质量难以提升，教学模式单一，难以满足现代高校学生的美术教育需求。

（三）硬件设施建设现状

美术教育中公共艺术课程的开展，对教学硬件设施有着较高的需求，画室、画桌、绘画工具、雕塑摆件、多媒体教学工具等都是必不可少的。然而，大部分的高校公共艺术教育资源投入较少，教学资源有限，画室数量较少，美术展览场地不足，让公共艺术教育的质量大打折扣。

三、基于公共艺术的美术教育教学优化和发展对策

（一）优化公共艺术教育课程体系

高校美术教育中，公共艺术教育占有十分重要的地位，为了让高校学生能够充分接受美术教育，应结合美术特色，优化公共艺术课程教育体系，让学生能够从课程中得到收获②。笔者认为，公共艺术课程体系的设置可以包括三大类，一是公共艺术基础知识课程，二是公共艺术实践课程，学生可以根据自身美术素养的不同，按照课程难易梯度进行选择，以此来真正实现学生美术审美能力的培养。在此的基础上，对公共艺术教学内容进行优化，包括课程的比例设置，同时加强课内公共艺术教学与校园美术活动的结合，从而构成完整的美术教育课程体系。

（二）加强师资队伍建设

目前，高校美术师资力量并不雄厚，难以达到公共艺术美术教育的目标。因此，为了加强公共艺术教育师资队伍的建设，应汇集该地区美术教育的人才，形成统一的公共艺术教育管理中心，优化该地区各大高校的公共艺术教育资源配置，彻底解决师资力量不足等问题。

（三）加强公共艺术教学资源的整合与共享

充分发挥艺术院校的美术教学资源优势，对各大高校的公共艺术教育资源进行整合与共享。同时，对高校内有限的公共艺术教学资源进行合理运用，加强校内各院校的信息共享，合理安排公共艺术教学时段。基于此，各大高校联合完善跨校选课平台，为学生提供跨校选修公共艺术课程的机会，彻底实现公共艺术教学资源的整合与共享。

（四）开拓公共艺术美术教育网络教学新途径

如今，网络教学已经成为了大学生拓展学习的新方式，在教学资源调度困难的情况下，充分发挥网络教学的优势，能够达到更好的教学效果。因此，高校应积极拓展公共艺术美术教育的网络教学新途径，开设网络精品课程，完善网络教学资源。同时，相关的公共艺术教育部门应加强网络教学资源管理，积极推出完善的公共艺术教育网络课程，供全国高校学生学习和利用，改善当下高校公共艺术教育资源不足的现状。

四、结语

通过对高校美术教育中的公共艺术教育现状进行分析，明确了其中存在的主要问题。笔者认为，应优化公共艺术教育课程体系，加强师资队伍建设，加强公共艺术教学资源整合与共享，并强化公共艺术教育中的教学管理，积极开拓网络教学的新途径，为高校学生提供更多的学习机会和学习空间，以此来推动公共艺术美术教育的发展。

　　注释：

　　①黄茜,曹生龙.高校美术类公共艺术教育课程的当下之思与路向探索——以扬州大学为例[J].中国轻工教育,2017(01)：74-76+91.

　　②王钰,王文娜.美术馆公共艺术教育：让艺术真正走进公众的心里[J].艺术教育,2016(03)：22-31.