唐倩楠

　　（广东工业大学 艺术与设计学院，广东 广州510090）

　　20 世纪60 年代，教育者开始接受这样的观点：人的智力是可以改变的，成长经历具有关键性作用，特别是人生中最开始的八年，并承认环境在其中的重要角色。儿童对环境的反应比成年人更为直接和活跃，他们总能发现高低，远近，软硬，暗亮的概念。而他们用来探索这些概念的客观物体则又能激发他们的现象力并强化他们的学习乐趣。①随着设计师和教育者开始系统地观察托幼环境，更多人注意到空间质量和儿童行为之间的相关性。儿童保育空间环境质量对儿童成长有着深刻影响。

一、儿童保育户外空间环境的重要性

1.儿童保育户外空间环境与儿童成长。儿童所处的外界环境是也是学习的重要场所，室内可以给儿童提供安静且相对安全的成长环境，而户外空间是比室内更为丰富的环境基础。户外活动场地也是学前教育过程中的重要组成部分。儿童在户外游戏中不断发现探索，实现着与外界互动，进而不断培养他们自主学习与交往的能力。②

　　2.儿童保育户外活动与儿童发育。户外和室内保育环境的共同目标其实都在于为了儿童的正常发育和促进其发育的各类活动提供良好健康的场所，儿童身体发育状况其实是和他们的跑步，跳跃，攀爬等大幅度运动有密切关系的，通过这些活动，儿童们才能了解到自己的身体与能力和其自己的局限性。同时社交能力的发展也同样包含在内，户外游戏设施和游戏方式可以为儿童提供多样化的挑战和反应方式。

二、儿童保育户外空间环境设计

1.儿童保育户外空间环境设计理念。儿童保育户外空间设计应在满足安全、规范的前提下，做到为儿童提供更加多样化的行为活动机会。我们需根据空间是否能满足儿童的全部行为需求来判断空间是否有助于儿童成长。所以在设计儿童保育户外空间时，应尽量的服务于各类不同性格和类型的儿童群体，包括不同年龄段，情绪，运动量和交往类型的空间。儿童群体的弱势性使场地设计更注重安全性。体型和体能的低水平要求设计更关心尺度的适宜性。由于当前高密度的城市环境中户外公共空间非常缺乏，儿童在心理、生理上均劣于其他人群，易于受到周围环境的影响，因此针对儿童的开放空间设计显得尤为重要。③

　　2.儿童保育户外空间环境设计要素。首先，确定儿童保育计划的目标非常重要，设计目标会直接影响儿童以及幼儿教育教师的群体行为，个体行为，和心理反应及其空间环境。其次,根据上文所提到的相关设计理念，所涉及的关键设计要点有以下几个方面：（1）提供多样性和活动机会。（2）关注不同儿童类型及其尺度。（3）环境是否带来感觉刺激，户外空间当中的自然色彩，声音，味道都应该成为儿童重点探索的内容。（4）注重培养儿童的动手操作能力，注重儿童的天真，好奇，好动的行为特征。（5）相邻用途，设计师还需考虑保育空间的周围情况，不能过于封闭的同时也要确保儿童不受周围场地的影响。

　　3.儿童保育户外空间设计案例分析——日本藤幼儿园。日本的多数幼儿园对幼儿活动中最首要的教育目标就是自然教育，强调人与自然的关系。而日本藤幼儿园的户外环境设计就充分阐述了此教育理念。一个周长183 米的椭圆形建筑是儿童主要的活动场所，屋顶就是操场（如图1 所示）。户外场地中并没有见到豪华游乐设施，更没有千篇一律的塑胶场地。藤幼儿园户外操场的中间部分都是沙土，有方便游戏的细砂池；做操和跑步使用的土地；供幼儿攀爬的小山丘和树木；有角色游戏的小木屋，有的树木还专门设置了供幼儿攀爬的绳索（如图2 所示），沙土周围以草皮隔离，防止尘土向周围教室移动。园中随处可见的落叶、松散的泥地、动物的骨头等看似简单、自然的材料为儿童提供了多样的娱乐方式，同时在潜移默化中提高儿童的动手操作能力。

　　

　　图1 环形屋顶

　　

　　图2 攀爬设施

三、结语

本文介绍了儿童保育户外空间环境的重要性及其在空间设计上的关键要点，分析了藤幼儿园户外环境设计特色，加以阐述儿童户外空间环境设计应从儿童角度出发，综合考虑儿童身体活动，建造寓教于乐的儿童保育户外活动空间，让儿童接受大自然的启迪和熏陶，促进儿童的健康发展。

　　注释：

　　①(美)克莱尔·库珀·马库斯,卡罗琳·弗朗西斯.人性场所[M].北京：中国建筑工业出版社,2001.

　　②王艳婷,李欣.城市中儿童户外游戏空间及设施的设计与研究[J].包装工程,2014(24).

　　③张谊.国外城市儿童户外公共活动空间需求研究述评[J].国际城市规划,2011(04).