张英楠

　　（北海艺术设计学院，广西 北海536000）

　　现代陶艺是在现代艺术的影响下和对传统陶瓷艺术的继承中兴起和发展起来的。现代陶艺不仅作为一门工艺美术，同时也承载着一种文化素养和人类文明传承的使命。艺术能力、人文素养是现代艺术教育的发展目标。幼儿陶艺教学不仅能使学生亲近自然，感受泥土的芬芳，同时也是美术教学内容拓展的重要一步。

　　陶艺对幼儿的影响是有利的，它可以促进幼儿的全面发展。

　　一、现代陶艺对幼儿动手能力的启发，怀揣着儿时的梦想，在把玩泥土中，获得那份从未遗失的童真，这是陶艺最吸引人的魅力所在。让幼儿亲近自然，体味泥土的言语，表达自我情感，在创新中获得乐趣。当柔软的泥土在手中逐渐成形，代表着孩童在从中所体现的动手创造能力。幼儿的动手能力是很强，只要经过正确引导孩子们会创造出充满新意、新奇的作品。他们总是有着各种大胆的想法，所以幼儿们总是敢于创新的，而通过制造陶艺的过程可以培养幼儿的动手能力和启发幼儿的创新能力。

　　二、现代陶艺对于培养孩子的思维能力方法：思维是大脑对客观事物的感知进行整理、分析、比较、综合、判断、推理等一系列活动，以明了其本质及其规律的理性认识过程，而陶艺对于幼儿思维能力的培养是通过制造陶艺作品过程中生动活泼的事例让孩子得到分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理的锻炼，如：可以先创造一些陶艺作品来让孩子们猜，也可以创造一套或几套组合陶艺作品来让幼儿组合、搭配，还可以创造一些故事性人物来给孩子们讲故事对培养幼儿的思维能力有一定帮助。

　　三、现代陶艺制造对幼儿审美能力的影响：陶艺是集绘画、书法、雕塑、装饰人文于一体的综合性艺术，精美绝伦的陶艺作品能启发孩子去感受美、理解美、鉴赏美和表现美。在陶艺活动中学习可以提高孩子的审美素质。泥塑作品的直观性、形象性是实施儿童育提高审美能力的有效途径，同时陶艺教育也是素质教育的一种体现，对提高孩子的文化素质也有着深远的意义。

　　在我们为孩子示范如何制作陶艺陶艺作品时可以看出孩子们对如何制作陶艺作品很感兴趣，小孩子的动手能力总是比较强的，尤其是让他们自己来制作的时候就可以看出，孩子们特有的独特思维和动手能力，孩子们拥有充满天马行空的想法，他们敢于动手不怕失败，与制作陶艺作品反而利大于弊，我们可以着重培养这一点，让孩子们在制作陶艺作品的过程中加入自己的想法，用自己喜欢的方式完成作品，让孩子们充满奇特的想法和他们的作品融入到一起来促进孩子动手能力和思维能力的进步。再来，让孩子们制作符合自己心仪的作品，还有利于培养孩子的创新能力和审美能力，这种情况，在我们给孩子讲课时就看到了孩子们对色彩的喜爱和敢于创造自己喜欢的陶艺作品，而在作品成形上色时，大部分孩子总是会选择比较明亮的色彩来填充自己的陶艺小作品，比如：黄色，红色，橙色。

　　此外，这些孩子们也需要老师们的夸奖与鼓励。孩子们的作品总是有好的和过于抽象的，这时你就要倾听他的创作想法并鼓励他，让他们明白这样创作是没有问题的，要让他们对自己充满信心，这样在下一次的创作中他们会明显更用心、更快乐、更投入，当孩子们渐渐享受这样的陶艺品制作时，就会发现他们的创新能力和动手能力，审美能力和思维能力都有很大进步。

　　对于幼儿陶艺的普及来说，现在还是有一定限制的。有一部分家长是不注重幼儿教育的，还有的家长更喜欢让孩子们学习弹钢琴、跳舞，冷门的就是画画、书法和陶艺。其中陶艺的“冷落”是最明显的，大部分家长都是不太理解关于陶艺方面的知识，从目前来看，选择陶艺对孩子们并没有很大的帮助，所以大部分家长是不会选择陶艺作为孩子的兴趣班的。只能说家长对陶艺的了解太多片面的，在幼儿时期是很不错的选择，现代陶艺创作方法多种多样，工具种类也很齐全。面对这种情况，幼儿陶艺制作的方法也不是很复杂，相反，我们力求用简单的方法制作出好看又好玩的作品，让孩子们在玩乐中取得进步，这对孩子们来说，不也是个很好的尝试吗？幼儿的陶艺的制作过程中是充满欢乐的，孩子们跟老师一起动手制作，或者孩子们可以自己动手去制作符合自己心意的作品。在这个过程中，孩子和老师的关系是非常融洽的，他们可以是玩伴、团队合作者以及师长。在这种氛围中，对孩子的心理也会产生很好的影响。制作陶艺的过程是快乐的，同时也是需要耐心、细心和大胆的动手能力。在面对陶艺作品塑形时也体现出了孩子的创造能力和审美能力。

　　做陶艺并不刻意追求像某种实物，心之所及，手之所能，物之所至，只要认认真真亲手做出来就是对自己作品的一种肯定，而陶艺对幼儿的动手创新能力和思维审美能力都有很大的帮助。在制作陶艺过程中孩子会用的自己的想法创造出自己喜欢的作品，在这个过程中孩子是充实的，而当作品成形的时候孩子会有一种满足感，是心灵上的满足，那是他所期待的，用心去做好的作品，那个时候是对他们的一种肯定，他们会在陶艺制作中得到满足与成长。