综合艺术教育与能力_文艺生活·中旬刊_杂文_网络文摘

胡菲莉

　　（贵阳学院音乐学院，贵州贵阳 550000）

一、前言

综合艺术教育在儿童的素质培养中有着十分重要的意义。它不仅可以为少年儿童将来成长为某一种艺术方面的专才奠定审美素质的基础，更重要的是，它可以普遍提高少年儿童的综合素质，加强少年儿童的知识与道德修养，使他们成为博学多能、多才多艺、品格高尚的人。

　　少儿综合艺术教育的内容应包括以下方面：

二、培养孩子的想象力和创造力

综合艺术教育在素质教育中的重要作用，首先体现在培养孩子的想象力和创造力上。想象力是创造力的前提，创造力的大小如何是评价智能高低的首要条件。每一项新的发明和新的成果没有不是通过想象和创造才产生的。如果没有“嫦娥奔月”的幻想就没有宇宙飞船登上月球。要培养孩子们的创造力就首先从儿童的想象力入手。儿童时期的想象力和创造力发展十分迅速，因而赂须适时开发。想象力是儿童成才的重要前提。综合艺术教育则是开发少儿想象力的重要途径之一。音乐可以将人们引入音乐作品所表现的特定的情绪中，使他们感受到节奏与旋律在时间中的运动。音乐是有声的画，绘画是无声的音乐，绘画艺术也是开发儿童想象力与感受力的生动有力的手段。它可以让孩子们在形象中发现世界的美与和谐。欣赏是想象的方式，创作就更能让人思接千载，视通万里。培养孩子们的书画创作的基本技能，让他们通过多彩的颜料和手中的画笔将自己的想象充分地展现出来，创造出他们想象的世界，就使综合艺术教育的境界更进一步。

三、综合艺术教育也能培育孩子们的综合思维能力

音乐明显的节奏可以帮助孩子们对节奏与旋律的变化规律的认识，文学不仅能提高孩子们的形象思维能力，对逻辑思维的训练、文化知识的扩大，都起着很好的作用。各种艺术在审美共性上是相互影响的，如果阅读文学作品时能与绘画进行联系，实际上是在不断地组织画面，把模糊的想象落实到具体形象上去，这是一项既有趣又有成效的学习尝试。

　　例如，要让孩子们了解闻名于世的小提琴协奏凿《梁山伯与祝英台》，那就必须让孩子们熟悉与感受中国古老优美动听的民间传说、古老的戏曲剧目，甚至可以通过中国古代的绘画作品让孩子们想象故事发生的场景与意义，理解音乐的深刻的内涵。

四、综合艺术教育可以培养孩子的观察和记忆能力

观察力是儿童积累知识、发展智力的重要途径。观察力不是生来俱有的，而是后天培养的。孩子们的双眼看世界与我们成年人的角度是不同的，生活中的一花一石，一草一木，对他们都是既陌生又新鲜的；孩子们认知世界的突出特点是具体的、形象的，甚至可以说，他们是用画面、色彩、声音和动作来看待事物。这是由于他们的年龄特点所决定的。艺术的形象性可以引起他们对客观世界的注意，激发他们的好奇心，使孩子们发现一些细致入微的特征。

　　同时，由于孩子们的注意力易分散，往往使他们捕捉不到事物的本质；而培养观察力，恰恰可以在艺术教育中进行。如学习绘画可常带孩子们到户外观察、感受大自然中事物的特征与变化。指导他们进行比较。找出相同点和不同点，掌握整体与局部的关系，最后让他们用绘画的形式将观察的情况再现出来，从而使他们的观察力得到质的飞跃。

　　记忆力是积累知识的基础，是开发智力的金钥匙。通过文学作品如诗歌、散文的记颂和音乐中记谱、歌词的练习。可以加强少儿的记忆力。音乐训练抽象记忆，绘画训练具象记忆，儿童们将观察和经历的人或事以色彩与线条的形式存在记忆中，从而锻炼了形象记忆的能力。文学记忆则是具象与抽象的综合记忆，它将意象和词义在孩子们记忆中有机地结合起来，对开发孩子们的记忆力更有帮助。

五、综合艺术教育可使孩子们对其它学科产生兴趣

兴趣是少儿积极探索事物，力求认识、掌握事物本质的动力。兴趣智力活动的情绪心理倾向，是人才成长的心理推动之一。当今科学技术飞速发展，各学科之间相互渗透，边缘学科、交叉学科层出不穷，激发孩子们对各门学科的广泛兴趣，一个较好的方法就是先进行艺术教育。

　　综合艺术教育可使孩子们增强对事物的敏感、好奇，对技艺的掌握能力。这种心理倾向与能力一经培养成，就会转移应用到其他学科知识的学习上，促进孩子们心智与技能的全面发展。