夏 雯

　　（浙江传媒学院（桐乡校区），浙江 嘉兴314500）

　　对于钢琴初学者来说，初学分为各种年龄段，比如幼儿初学者3-5岁，儿童初学者6-8岁，少儿初学者9-11岁。那么很多教育学专家认为，不宜过早地学习乐器，尤其是钢琴。但是根据十年的教学经验，越早接触钢琴的孩子，确实能更快更灵活地掌握这样乐器的演奏规律。

　　初学钢琴者第一步一般是接触钢琴，认知琴键的位置和规律，这一点儿童和少儿初学者掌握得特别快，因为他们的认知能力已经被塑造，而幼儿初学者，往往很多老师不愿意授课，原因就是他们的认知能力还在初始阶段，但是从实际教学经验来看，幼儿初学者表现在非常不错，往往让老师和家长大跌眼镜，虽然他们思考的时间会相对长一些，但是他们在认识琴键的过程中，表现优秀，能够非常逻辑地在琴键上推算正向反向的音阶排列顺序，也能够快速地找到黑键排列的规律。（实验对象为3位4岁学琴的幼儿初学者：千千、闹闹和朵朵）

　　在实验教学过程中，3名中班开始学琴的幼儿表现得让人振奋，他们还没有完全准备好的认知能力，反而让他们的想象力天马行空般绚烂。在教学过程中用上合理的比方，例如把黑键比做是奥利奥饼干的黑色部分，白键比作夹心部分，他们那能够准确又快速地同时记住：升C，D和降E这三个琴键的唱名以及位置。再比如把音阶的音名比作排队的7个小人，而其中个子特别高的A和B，只能排在所有人的后面，那么他们能够准确的找到音名和唱名的对应法则：do re mi fa sol la si分别对应C D E F G A B。但是前提是，老师要准备给他们想象的空间。死记硬背只对一小部分幼儿起作用，并且先决条件是：幼儿的家长非常配合。

　　“十一线谱”，即拆除高低音谱号的算法，打通十条线，再填上中间的平时用不着时隐形不见的“加线”（即中央C的位置线），这样全部加在一起是11条线，算法很简单，最中间的隐形线依然是中央C，音往上走是正向音阶推算，往下走则是反向音阶推算，抛弃了高低音谱号的算法，其实就简单了很多，不用分别对高低音谱号进行单独位置记忆。

　　“二线谱”，就是高音谱号的第一、二条线，线的数量越多幼儿越容易混淆，所以“二线谱”对幼儿来说是最直观有效的方法，线谱应该对应到键盘上进行记忆，并且分为几个音一组，切记避免单个学习，幼儿对有关联性的事物往往记忆牢固。比如：mi fa sol三个音一组，然后再加上“下加一线”，构成mi re do三个音的音组，分别标记在线谱上让幼儿认识，并且放大字体便于幼儿模仿以及进行抄写练习。另外一个要尽早涉足的学琴方法，就是不断的重复一首熟练的简单歌曲，并且进行移调学习。听到移调，很多老师会觉得不可思议，5岁的孩子学习移调？是的，通过实际教学经验得知：他们比成人更容易掌握移调的规律，并且会把它作为特别有趣的游戏来进行不断的尝试。关于这一点，我在大学生身上做过尝试性教学，结果是：一年的时间，他们都不愿意在练习中反复尝试移调，或者害怕移调带来的不可掌控感。根据儿童心理学调查得知：幼儿在摸个年龄阶段，对声音的想象能力是一种天赋，错过了这的时间，可能再也找不回来，而这个时间阶段，就是在他们获得按部就班的思维之前。

　　在移调的教学过程中，可以强调指法的重要性，以及钢琴把位感，即用最简便的指法编织音组，它的附加价值就是不但能够更好的练习盲弹，并且潜移默化地熟悉了调性。幼儿的学习及创造力，是成人所不可超越的，一旦固化的学习方法形成，想象力会被抑制，在这之前，我们就要抓紧时间，开发孩子的听觉系统以及对声音色彩的想象能力。所以移调，是每个幼儿，都能够轻而易举学会的一种技能。

　　当然，教学过程需要循序渐进，比如：移调歌曲的音域控制在一个把位内，那么从C大调移动到一个升降号以内的调性，将使孩子获得无限的乐趣，因为他们喜欢一切熟悉的歌曲，并愿意不断的重复，当调性转移，但是歌曲依然熟悉时，就大大增加了他们学琴的兴趣和积极性。所以，寻找幼儿乐趣和兴趣产生的源头，也是幼儿钢琴教学能够成功的关键所在。

　　最后，很多教材都是可以供老师们选择的，各路教材都存在优势与不足，在教学过程中，需要老师们根据幼儿的个性以及自身的教学经验进行调整，而并非一成不变的根据教材进行授课。甚至可以尝试使用个性定制教材，为每个天生就是艺术家的孩子们量身定做每一节精彩有趣的钢琴课。

　　注释：

　　[1]杨倩.幼师钢琴教学与幼儿教学安排的对接思路[J].黄河之声,2018(11).

　　[2]杜婧.幼儿钢琴“体验式”教学的实践研究[D].西安:陕西师范大学,2018.

　　[3]孙薇.幼儿钢琴教学能力培养初探[J].好家长,2018(46).