声乐教学中练声曲的选择与教学_文艺生活·中旬刊_杂文_网络文摘

李晓倩

　　（北京交通大学海滨学院，北京 061199）

　　所谓练声曲即用于声乐练习的曲目，主要是利用钢琴进行伴奏并在此基础上进行元音演唱的一种方式，是声乐教学中运用最为广泛且有效的训练方式。通过练声曲不仅能有效丰富声乐教学的教材内容，同时还能帮助学生提高其发声的准确性。因此教师在声乐教学中就必须要重视对练声曲的运用，确保能科学合理的进行练声曲的选择，并在此基础上将其落实到教学中。

一、声乐教学中练声曲的选择方式

练声曲运用最主要的目的就是要提高学生发声的准确性，并在此基础上促进教学的质量效果得到相应的提升。由此可见，练声曲的选择主要针对的是学生，因此的选择中就必须确保其与学生实际情况相符合。

（一）以学生的实际水平为练声曲选择依据

为确保练声曲运用的有效性，在练声曲选择过程中教师应对学生的性格特征和学习规律以及他们在声乐方面的兴趣情况进行充分的分析，并在此基础上结合学生实际的声乐水平来进行练声曲的选择，确保针对不同水平的学则不同难度的练声曲。即声乐教师在练声曲的选择中应坚持因材施教的原则，确保选择的练声曲与学生的实际能力水平情况和学习需求之间相符合，以此来切实有效的提高练声曲在学生声乐教学中的针对性，并保证练声曲能充分对学生的学习兴趣加以激发，进而促使学生在练声曲的基础上更为积极主动的参与到声乐学习中，来切实有效的发挥练声曲的作用。

（二）以学生的声音特征为练声曲选择的依据

第一，嗓音。嗓音是每个人与生俱来的生理特征，因此每个人的嗓音都各具特色，而基于学生的嗓音特征选择相应的练声曲也是提高声乐教学质量的重要要求。对此，声乐教师在教学中就必须中对学生所具备的嗓音特征进行鉴别，并以此为依据来进行练声曲的选择；第二，音域。就声乐学习来看，音域通常可被分为实用与可及两种不同的形式，在练声曲的选择方面也要以学生声音的音域特征为依据，确保选择合适的曲目来确保声带张力得到最大程度的发挥；第三，音色。音色是人声音中至关重要的内容，且人与人之间发声的音色也有着一定的差异性。基于此，针对学生声音音色的不同，教师也应重视选择与之相适应的练声曲来提高声乐训练的针对性。

二、声乐教学中练声曲运用的方式

要确保声乐教学的质量，在选择与学生学习需求相适应的练声曲之后也要求教师能采用合理有效的教学方式将练声曲运用到声乐教学中，以确保练声曲的作用得到充分有效的发挥，进而促使学生的声乐学习效果得到充分的提升。

（一）利用练声曲进行歌唱发声训练

歌唱发声训练是声乐教学中至关重要的内容，目的是引导学生进行练声。在实际的训练过程中结合练声曲主要可采用以下几种教学方式：第一，针对歌唱机能的训练。对歌唱机能的训练目的是为了帮助学生在声乐演唱中有效的进行嗓音的协调，并促进发声器官及其他与声乐演唱相关机体组织的作用能得到充分的发挥，进而在此基础上通过有效的训练促使学生声乐演唱的生理素质得到重复的强化，以从根本上提高学生在声乐演唱中发生能力；第二，针对歌唱技巧的训练。对歌唱技巧训练的主要目的是帮助学生解决在声乐演唱过程中包括流派、技巧、风格等在内的演唱问题，强调的是从根本上促使学生的声乐演唱能力得到充分有效的提升来强化学生的声乐水平。

（二）利用练声曲进行作品演唱的训练

利用练声曲进行作品的演唱训练也是声乐教学中练声曲运用的主要方式之一，这一训练同样也强调对嗓音以及声乐演唱技巧等方面的训练。从现实层面来看，针对作品演唱的训练更加更加强调对方式与内容的转变，因此在实际的训练过程中，练声曲的教学运用更多的进行在演唱表现等方面的训练。就针对作品演唱的训练拉看，在实际的训练过程中其主要包括以下两种方面，一种是歌唱技术的训练；另一种则是针对演唱艺术所适时的综合式的能力训练方式，但无论是哪种训练方式的运行，目的都是要求通过系统的训练方式，切实有效的将包括演唱和发声等在内的技巧切实的运用到歌唱中，进而切实有效的通过练习曲在训练中的运用更好的进行艺术的展现，进而促使声乐教学的质量得到充分的提升。