浅谈幼儿钢琴教学中的启蒙教育理论_文艺生活·中旬刊_杂文_网络文摘

易晨

　　（广西防城港市群众艺术馆，广西防城港 538001）

　　随着社会的不断进步，人们的物质文化水平日益上升，使得人们对文化和艺术的欣赏能力有了极大地提高。受素质教育理念的影响，学校和家长都比较重视对幼儿在艺术方面的培养。但是在对幼儿进行艺术课程，例如钢琴教学时需要结合幼儿在这个年龄段的心理发展特征以及受教育的特点，才能抓住幼儿学习的兴趣点，采取适合幼儿的教学方法，进行高质量的幼儿钢琴教育。

一、幼儿钢琴启蒙教育的重要性

幼儿在学习钢琴时，需要大脑对自身的支配。众所周知，人的大脑是由左右脑两部分组成的，并且左右脑各司其职，其中左脑就是我们通常所说的理性，一般都是对各类事物进行分析解剖，记录事物的发展过程等，人类记忆的储存、提取也是在左脑的控制中，也就是说幼儿在学习钢琴时主要是用左脑进行知识的学习和记忆的，然后用右脑协调幼儿对音乐的敏感度，这样以来幼儿在学习钢琴时能够将大脑充分调动起来，利于智力的开发。

二、在幼儿钢琴教学中所采用的启蒙教育教学策略

1.激发幼儿学习兴趣的策略。幼儿在这个年龄段本就对生活充满了好奇，周遭的一切对他们来说有着充足的吸引力，作为教师要充分利用幼儿这一时期的这个心理特征，创造出有吸引力的教学方法，抓住孩子们的兴趣点，从他们感兴趣的事物入手，才能吸引他们的注意力，继而对课堂教学的目标产生浓厚的兴趣，也才能激发他们的主动性，自觉地去学习。当然教师在教学时还应该注意，对于不同性格的幼儿，要采取不同的方法进行教学，因人而异，根据不同学生的具体情况来制定相关的教学方案，才能保证教学的有效性，同时避免“一刀切”，而忽略了个体成长的差异性。当幼儿对钢琴学习产生一定的兴趣时，教师就要将钢琴的魅力展示给幼儿，让幼儿充分认识到钢琴的美与特色，可以通过丰富的肢体语言动作等进行教学，达到学习钢琴的目的。这样以来，幼儿对钢琴学习有了初步的了解和认识，通过教师的努力，就会使幼儿产生浓厚的学习兴趣，便会更加努力，更加主动的去学习。教师在教学的过程中，除了教给幼儿最基本的钢琴知识和技能外，还要注意对幼儿思想品德的教育，知识固然重要，但是人的品德能够决定他在社会上的位置与受人尊重的程度，如果一人的品德出了问题，注定会被社会淘汰。所以教师在教给幼儿基本技能和知识的同时，更应该注意对幼儿思想的教育，精神地培养。

　　2.创设良好和谐的教学环境。良好的学习环境能够使教学呈现出事半功倍的效果。所以教师有必要给幼儿创造一个和谐良好的学习环境。幼儿阶段是人的一生中十分重要的时期，良好的学习环境能够让幼儿从小养成优秀的学习习惯和学习行为，这对于幼儿学习效率的提高也有着积极的作用。学习环境并不单单只课堂氛围、校园氛围，也指幼儿的家庭环境，所以学校和家长要做好及时的沟通交流，给幼儿创造一个良好的学习氛围。尤其是在家里，家长不要以为学习和培养孩子都是教师和学校的义务，就放松家庭教育，要真正培养起孩子的艺术细胞，提升艺术审美能力，就要在家庭里能够感受到艺术的魅力。其实，学习这件事都是相通的，幼儿如果在学习钢琴时有着良好的学习行为和自制能力，将来在复杂的学习时也能够保持较高的积极性和高度的专注力。

　　3.规范教学方法。广大钢琴教师在教学的过程中，一定要根据幼儿的心理发展特点来制定相关的教学方法，不能一味的沿用传统的教学模式，僵硬死板。事实上，幼儿对知识的理解认识和接受吸收都比较的浅显，所以教师在选取教授曲目时不单要选择易引起兴趣的，更要选择符合幼儿年龄段的，浅显易懂的曲调。开展积极地有针对性的学习，才能有效提高教学的效率。其次这个时期的幼儿对外界充满好奇，又有这极强的求知欲，不自觉地就会去模仿周遭的人或事，因此教师在教学过程中必须要注意自己的言行举止，可以创新教学环节，但一定要在规范内，以身作则，给幼儿做一个优秀的模仿榜样，进行积极优秀的引导。但是对于一些基本的教学动作和技能，都是必须要掌握的，尤其是弹奏的姿势和动作，有着明确的要求，可以通过让幼儿模仿教师的动作来进行学习，以模仿练习的方法达到学习的目的，也是一种针对性极强的教学模式；为了激发幼儿学习兴趣的持久性，可以通过竞赛等形式，锻炼幼儿。