黄 杨

　　（无锡市歌舞剧院，江苏 无锡 214000）

一、引言

二胡的音色较为舒缓，人们在听二胡演奏曲时，心情极容易受到影响，在二胡教学中，为了使学生提高音乐表演力，需要教师根据学生的实际演奏质量设计教学方法，进行音色、表现等方面的训练，推动教学工作进一步发展，达到提高教学有效性的目的。

二、二胡教学中音乐表现力培养的意义

（一）提高感染力

在二胡教学中进行音乐表现力培养，具有提高感染力的意义。第一，二胡具有厚实、明亮的音色，演奏时极易产生共鸣，但部分二胡初学者难以达到这一境地，为了使学生的二胡演奏中能够表现出音乐气质，需要进行有关表现力的联系，达到提高二胡曲感染力的目的，进一步提高二胡教学质量。第二，学生在学习二胡时，是一个感受音乐的过程，学生对乐曲的理解程度直接影响了其演奏质量，进而对学生进行表现力培养，能够具有提高感染力的意义，并提高教学有效性。

（二）提升二胡演奏协调性

对进行二胡音乐表现力培养，能够提升二胡演奏的协调性，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，部分学生在学习二胡时，将学习重点放在技巧练习中，虽然其在演奏乐曲时具有较为绚烂的技巧，但由于学生忽视了乐曲的内在，导致二胡演奏较为平淡，难以激发听者的共鸣，进而对学生进行表现力培养，能够提高学生对曲目内涵的重视程度。第二，由于演奏二胡不能应用夸张的肢体动作，对学生进行表现力培养，能够使学生提高对演奏方法的了解程度，并能够应用协调的方法进行演奏，进一步提高学生的二胡综合能力。

三、二胡音乐表现力教学中存在的问题

（一）训练方式不科学

现阶段，二胡音乐表现力教学中，存在训练方式不科学的问题。第一，部分教师在带领学生练习二胡时，过于重视演奏技巧，没有练习传统个的乐曲，导致学生没有形成正确的音乐表现力，降低了教学的有效性。另外，部分教师会选择《流浪者之歌》、《吉普赛之歌》等作为练习曲，直接影响学生对二胡练习的重视程度。第二，部分教师为了获取更多的经济利益，没有按照常规方法进行教学，常常在学生基本功还没有掌握扎实时，进行演奏练习，导致练习有效性不高，难以提高学生二胡音乐素养。

（二）教师音乐素养不高

二胡音乐表现力教学存在教师音乐素养不高的问题，具体可以通过以下两个方面来了解：第一，由于教师的专业能力对学生的学习水平有直接的影响，但部分教师在进行二胡教学时，没有根据学生的音乐感知能力设计教学方法，导致学生的音乐表现能力没有得到提高，演奏的二胡曲目缺乏内涵意义，没有达到二胡教学的要求。第二，在二胡演奏题材、曲目、难度不断提高的背景下，教师需要不断丰富自身素养，但部分教师对这一方面的重视程度不高，没有进行学习，难以达到培养学生音乐表现力的目的，降低了教学有效性。另外，部分二胡教师非师范专业出身，其教学经验不够丰富，无法根据学生实际学习情况设计教学方法，降低了教学工作开展的有效性。

四、二胡教学中音乐表现力的培养策略

（一）了解音乐特征

在进行二胡音乐表现力培养时，需要引导学生了解音乐特征，具体可以通过以下两个方面来了解。第一，学生在学习新的二胡曲目时，需要先感受曲目内涵，进而在学习演奏时融入自身对演奏的感受之后进行表达，能够使演奏曲具有自己的风格，但在这一过程中，教师需要先了解学生对音乐的感知力，之后按照学生的感知程度进行训练，使学生能够循序渐进的提高音乐综合能力。另外，由于二胡曲的类型较多，在训练教学时，教师需要按照曲目类型进行教学，并帮助学生区分曲目类型，达到提高学生二胡表现力的目的。第二，声音处理方法对二胡曲表现力有一定的影响，进而在教学中，教师需要引导学生分析曲目中的情感变化情况，并应用适当的方法进行演奏，达到培养学生音乐表现力的目的。另外，在对学生进行音乐表现力培养时，需要教师进行合理引导，帮助学生区分音乐特征之间的差别，为之后的教学工作奠定良好的基础。

（二）进行音色训练

二胡教学中音乐表现力的培养，需要进行音色训练，具体可以通过以下两个方面来了解。第一，由于二胡音色柔美接近原声，进而在演奏时，能够通过转音、转变表现手法等方式调整音色，达到表现音乐的目的，但在这一过程中，由于部分学生的乐感不强，难以分辨二胡曲不同段落之间的情感变化，为了能够进一步提高教学有效性，提升学生的音乐表现力，需要带领学生进行演奏声音练习，例如：左手需要练习按弦，右手需要练习运弓，并将弓保持水平，并根据乐曲的情感变化调节力度与角度，达到音乐表现力练习的目的。第二，由于对音乐的审美能力、感性的认识等方面需要不断的练习，进而在这一过程中，教师需要根据学生的实际学习情况，合理设计训练方法，保障练习具有循序渐进性，为之后二胡演奏奠定良好的基础。

（三）丰富学生的想象力

为了能够对二胡教学中音乐表现力的培养，需要丰富学生的想象力，具体可以通过以下两个方面来了解。第一，在进行二胡演奏时，演奏者良好的表现力能够构建出良好的意境，进而这一过程需要学生具有良好的想象力，在教学中，教师可以在引导学生进行情景分析时，在脑海里构建出情景，并按照其中情感变化进行演奏，达到培养音乐表现力的目的。另外，在进行教学时，教师可以应用信息技术构建与曲目相似的情景，并引导学生感受，进一步提高教学的有效性。第二，由于二胡演奏需要通过回滑、揉弦等方法进行音乐表现，进而在培养表现力时，需要引导学生将情感融入到演奏中，并进行连贯性练习，进一步提高演奏表现力，推动二胡演奏事业进一步发展。

（四）提高教师的二胡综合素养

二胡教学中音乐表现力的培养中，需要提高教师的二胡综合素养，具体可以通过以下两个方面来了解。第一，二胡教师的音乐素养、教学能力，对学生的音乐表现力有直接的影响，为了能够进一步提高教学的科学性，需要教师定期进修学习，丰富自身音乐素养与教学能力，例如：教师可以向二胡音乐家学习演奏方法、演奏技巧等，了解二胡曲目的情感表现方法，达到提高综合能力的目的。第二，由于部分教师对声乐课的了解程度不高，难以提高音乐表现力教学设计质量，为了能够改善这一现状，其可以向其他讨教，了解教学中容易出现的问题与解决方法，进一步提高自身的综合能力。另外，为了避免出现非师范类教师教学的情况出现，教育部门需要提高管理力度，对二胡培训机构进行检查管理，对非师范专业的二胡教师进行处罚，构造一个良好的二胡教学环境，为之后的音乐表现力培养工作奠定良好的基础。

五、结语

综上所述，在进行二胡演奏时，为了能够进一步提高演奏质量，不仅需要演奏者具有超高的技巧，还需要具有良好的音乐表现力，使听众能够感受到曲目中的含义，进一步提高二胡演奏质量，进而在教学时，教师需要根据学生的实际学习情况设计教学方法，引导学生将情感融入到演奏中，并进行循序渐进的联系，提高二胡教学质量，推动二胡演奏事业的进一步发展。