刘祥涛

　　摘要：在小学阶段，学校都会开设各种丰富的课程，其目的是希望学生能够在一个健康快乐的氛围中去学习不同的知识。其中，美术课已经成为一门非常重要的课程，每个学校都会在每周開设一至两次的美术课，通过对美术知识的学习，学生不仅能够提高自身的美术素养，而且能够提升自身的综合素质，最关键的是在作画的时候，学生能够最大程度的发挥自己的想象力以及创造力。本文将针对现如今教师应该如何在小学美术的教学阶段培养学生的想象力做简要的论述分析。

　　关键词：小学美术；教学；培养；学生想象力

　　中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）08-0237-01

　　想象不是毫无依据的，更不是随意的，它是我们对某一个事物的表象经过观察研究，然后在这基础上对它进行创新改造，最终产生这个事物新形象的一个阶段。每一个事物都存在着表象，表象是进行想象的必备条件，表象在一定程度上也影响着想象。

　　一、在教学中积极开展丰富的社会实践活动

　　l.在小学阶段，学生是感性的，对周边的事物充满着好奇，渴望去对不了解的事物进行探索。因此教师在日常的美术教学中应该注重对学生的感性知识的培养，以正确的指导方式去激发学生的想象能力。积极的开展丰富的社会实践活动，去激发学生的学习兴趣。比如：教师在给学生讲授《我是汽车设计师》这一章节的时候，可以要求学生提前做好预习作业，观察自己生活的小区里停放的汽车样子，也可以仔细观察自己平时的玩具车模型，然后在上课前交一份画给老师，学生可以选择如实画出自己的玩具车的样子，也可以选择进行虚拟、大胆的想象，画出自己想象中的小汽车，期望中的小汽车的样子。教师对学生上交的创作，应该给出合适的教学评价，让学生在创作中树立起自信。

　　2.对学生的想象力的培养的措施有许多，教师不应该局限于课堂，可以将教学课堂转移到户外，定期的开展户外教学，组织学生走出课堂，去看看外面的世界。美术的教学不一定要按照教材死板的教学，很多的事物在课本上看到的远远没有学生通过自己的眼睛所看到的直观清晰，因此教师可以组织学生出游去到校园的每一个角落，去进行实地写生，在有表象参照的基础上进行创作，这样的美术作品会更加的生动形象。这样的课堂会更加的轻松自由，学生也会因此喜爱上美术课，在美术课上更积极的去发散自身的思维，大胆的作画。

　　二、尝试在教学中开展生动趣味的教学活动

　　l.小学阶段，学生都喜欢玩游戏，如果教师能够在教学时添加一些游戏环节，学生自然而然会被吸引，会认真的去听课。通过开展一些生动的教学活动去激励学生参与到游戏中去，在游戏的同时积极自主的发挥自身的想象力，让他们更加积极的去进行创新，不断地发散思维去想象，从而养成积极想象的好习惯。

　　2.现如今的教学水平已经得到了大大的提升，教师可以利用多媒体设备，在教学的时候给学生投影播放一些录像、音频以此去渲染课堂氛围，让学生在创建的情境中，通过作品去抒发自身的情感。多媒体的运用可以弥补传统的教师板书教学模式的弊端，学生可以在PPT中更加清晰直观的看到许多东西，很多的东西可以做成动画效果，更加的生动活泼。比如：教师在给学生讲“色彩”这一知识点的时候，可以把不同的颜色制作到课件中，同时添加一些轻音乐，然后给学生进行讲解，以此为学生构建出一种的色彩情境。学生在生动活泼的课堂上更容易放松大脑，自由想象。教师可以引导学生由“蓝色”进行联想，身边的天空是蔚蓝的，大海是蓝色的，同样的教师可以给出一种颜色，让学生对平时生活里是这种颜色的事物进行回想。所以教师可以通过一些小游戏或者播放一些小动画去培养，去激发学生的想象。

　　三、鼓励学生在个性展示活动中大胆想象

　　世界上没有两片相同的树叶，每个学生的性格特点也是不一样的，教师在教学中要鼓励学生勇敢的去变现自己的想法，大胆的想象，敢于创新。比如：有些学生问教师“老师，我想用这种颜色去画这个东西可以吗？”教师应该对这些提问给与肯定，鼓励学生去将脑海中的想法变成实践。在教学中切实尊重每一个学生的想法，包容每一个学生的个性，让学生大胆的想象，尽情的创作，翱翔于美术世界。在课堂中适当的融入一些课堂小练习，比如教师可以分发与学生一些形状各异的纸片，课堂上邀请学生上台把自己分得的纸片在实物展台上进行展示，然后每个人拿到的纸片是一个事物的不完整的一部分，一个同学展示出一部分，然后要大家一起想象这会是什么东西，其余的同学可以尝试将自己手中的纸片拿上去进行拼合，通过这样的活动激发学生的想象。

　　四、结语

　　对于美术教师而言，在小学的教学阶段的首要任务是教会学生大胆的进行想象，只有拥有了想象力，学生才能更好的去掌握抽象的美术知识。教师应该不断地丰富自身的知识，努力研究出科学有效的教学模式，在日常的教学中，培养学生养成仔细观察身边事物的良好习惯。