张榜玲

　　摘要：现在是一个信息迅速发展的时代，人们的生活越来越信息化和数字化，不出门也能通过网络了解外面的事物，也是一种视觉化和图像化的体现，进而产生了一种新的文化一视觉文化，视觉文化是一种素养，是身处信息时代的人们所需的一种素养。在高中阶段，美术课程的学习能够有效地提升学生的视觉文化素养，教师首先了解高中美术欣赏课程的特点，然后进行课程设置，最后实践教学，从视觉的感知、理解以及应用上来培养学生的视觉文化素养，同时还能够有效地提高学生的综合素质能力。

　　关键词：高中美术欣赏；教学；视觉文化素养；培养

　　中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）08-0235-01

　　社会在迅速发展，科技时代的到来使人们的生活节奏加快了，以前的文化是以文字为主，图片作为解释文字的辅助工具，但是现在这种平衡被打破了，人们进入了一个新时代一图文时代，由此也形成了一种新的文化，人们将其称为视觉文化素养。所谓视觉文化素养，是以视觉为基础而形成的一种对图像的理解和创造能力，这种能力并不是与生俱来的，需要通过后天的学习才能够获得和加强。

　　一、对视觉文化素质的理解

　　视觉文化素养是一个比较新的概念，何为视觉文化素养，指的是：一个人通过观看事物产生一些联想，然后将自己看到的与自身的其他感觉、经验整合在一起形成一种新的感觉的能力。主要是“看”和“整合”两个能力的综合培养，这就是视觉文化领域中的一种素养，完完全全是通过“看”的方式来进行信息传播，形成了一种新的文化形态。

　　二、视觉文化素养的组成部分

　　视觉文化素养可以分为三个层次，层次从低到高分别是：视觉感知能力、理解能力、信息交流能力。“视觉感知能力”是人对看到的视觉信息进行初加工并进行系统性的汇总的过程；“理解能力”是人通过大脑对感知到的视觉信息进行综合的分析，提炼出有用信息并进行理解的过程；“信息交流能力”是采用创造性的方式将视觉信息进行传播、交流、表达以及应用的过程，也是视觉文化一个飞跃性的过程。视觉文化素质的三个层次层层递进，缺一不可，一起构成了视觉文化素养的重要内容。

　　三、提高视觉文化素养的途径

　　提高视觉文化素养的途径有很多种，对于高中生来说，高中美术欣赏课程能够有效地提高学生的视觉文化素养自己审美能力。在高中新课程改革中有提到一点：要提高对高中生科学以及人文素质教育的培养，能够有效提高学生的审美能力、创新能力、综合素质能力、实践操作能力等。

　　l.创设教学情境，培养学生的视觉感知能力。人的眼睛相当于一个输入设备，也可以说是一个接收信息的载体，接收外界传递过来的信息，然后再输入到人的大脑中进行加工、分类，这些信息会在人的大脑中保留一段时间，这个过程就是人的视觉感知能力工作的过程。在高中美术欣赏课程中，教师可以充分利用多媒体设备进行教学，刺激学生的视觉感知，例如，在讲授《美术作品的艺术语言》这一课时，教师利用多媒体设备播放一些图片，同时配上一些轻音乐，创设教学情境，在视觉和听觉上激发学生对知识的求知欲望，让学生能够快速的融入到课堂学习氛围中，然后再给学生欣赏三幅不同的美术作品，向学生提出问题：“這三幅作品分别给你们带来什么样的感受？”引导学生从人物形象、画面布局、色彩搭配等多个角度去思考问题，从中感知到其中的艺术美，同时也能够丰富自己的美术知识。

　　2.图文并茂，培养学生的视觉解读能力。视觉解读能力的培养就是培养学生“透过现象看本质”的能力。高中美术课程看似简单，但是如果要深究其历史文化内涵和社会性，你会发现其中很多有趣的知识。例如，在讲授《走进抽象艺术》这一课时，教师使用多媒体设备播放一些应景的音乐，向学生展示七千年前的陶艺作品，搭配文字说明，让学生感受到我国历史文化悠久、源远流长。通过作品的外观去了解我国的历史文化内涵，培养学生的欣赏能力和评价能力，这是一种深入学习艺术的方式，能够有效地提高学生的理解能力向层次的方向发展。

　　3.夯实所学知识，培养学生的表达视觉表达能力。视觉表达能力实际上就是知识应用阶段。高中美术教师可以使用轻重、缓急的音乐来刺激学生的感官，突然让学生即兴作画，学生利用点、线、面的随意组合自由创作，不代表任何事物和情感。然后再让学生用创造性的思维来对点、线、面进行组合，创作出来的作品具有随意性、自然性，没有任何杂物、只有学生自己内心的感受，这就是学生对艺术的升华。

　　四、结语

　　总的来说，高中美术欣赏课程可以通过培养学生的视觉感知能力、视觉解读能力、视觉表达能力来有效地培养学生的视觉文化素养，培养学生的思维能力和创造性，不断挖掘学生的艺术潜能，提高学生的综合素质水平。