陈露

　　摘要：目前，单一和枯燥的音乐理论教学严重影响了学生学习的积极性。同时，音乐理论教学依然使用以前的教学模式，更加注重学生学习效果，再加上教材与教学不相符，造成音乐理论课程内容过于滞后，很难提高学生学习的主动性。基于此，本文分析了多元化进行音乐理论教学的方法，这对于提高我国现代音乐教学效率意义重大。

　　关键词：音乐理论；多元化；教学

　　中图分类号：G642：J60-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）08-0233-01

　　音乐作为一门较为关键的艺术门类，既有著多元化表现力，也可以给人带来多元的情感体验。我国有着源远流长的文化发展史，其多元化的表现方式包括着丰富的内容，不管从思想文化上来讲，还是从道德艺术上而言，其表现不但是一种娱乐功能，而且也体现出一种审美效用。在听觉艺术中，音乐作为非常重要的一部分，在学习音乐理论知识中，必须要学以致用，这样才能真正提高学生的音乐能力。

　　一、音乐理论教学的现状

　　音乐作为一种艺术形式，音乐本身就有较强的娱乐性、审美性、教育性。在目前音乐理论教育教学过程中，音乐积极发挥着教育性作用。在社会日益发展和进步下，音乐理论教学影响领域随之扩大，受到人们普遍重视。音乐理论教学作为学习音乐知识的基础，唯有有着一定的音乐理论基础，才能够更好的强化音乐学习水平。对于音乐教师而言，应该从多方面、多角度上来进行音乐理论教学，在分析音乐理论与教学方法下，更加针对性解决音乐教学中的问题，真正提高音乐理论教学效果。

　　l.单一的教学内容与方式。单一的教学流程也就是当前音乐理论教学以灌输音乐理论知识为主，虽然在短期时间内青年学生有兴趣学习的，但是长久下去势必影响着学生学习积极性，甚至会使学生出现厌学心理。对学习过程只是看成完成学习任务，即便完成了这项学习任务，学生也没有能力利用所学知识。

　　2.缺少实践性。音乐是一种情感的表达，是一门流动的艺术。只有通过音响等设备才能更好地感受音乐的美妙，提升对音乐的感知与体验，才能在音乐的世界中陶冶情操，感受艺术的魅力。相比之下，音乐理论更注重其理论学习，无论学习内容还是学习方式都相对枯燥，无法真正引起学生的兴趣，反而会使学生对音乐学习产生反感，无法融入音乐学习当中来。再加上音乐理论不能与实践科学相互联系，就造成音乐理论与实践无法有机结合起来，音乐的应用空间也越来越小，逐渐遭到冷落。

　　3.反复的教学内容。从当前情况来说，基础音乐理论这门学科由于理论教学与实践教学不统一，必然会引发很多问题，还会造成各科目间有雷同的知识点，也会浪费太多的教学经历，并且反复的教学知识势必会引起学生学习的反感，对学生理解音乐知识有着一定阻碍，也会丧失了音乐教学的原有价值。

　　二、多元化发展音乐理论教学的思路

　　l.音乐理论教学要注重民族性。我国音乐有着上千年的发展历史，其作为一种流动性语言，为人们的情感以及生活带来了独特的体验，音乐中不但融汇了各阶段人们的智慧，而且也蕴含了我国各大民族文化的精髓。学习音乐也可以说是在传承我国传统文化，唯有将融合起我国传统文化与音乐教学，才能在音乐理论教学中渗透民族精神，引导学生树立起正确的价值取向。同时，还需要对其他国家的音乐精髓有效借鉴，但不能盲目的借鉴，需要结合我国音乐理论教学实际情况，针对性的借鉴，并积极融合，大力将音乐理论优势发挥，确保更好的促进我国音乐教学发展。

　　2.运用多媒体教学方式。音乐理论教学不但是一种理论教学，而且更是一种音乐类的教学。所以，在音乐理论前提下强化实践教学，使得学习者更好的掌握和应用音乐知识，既需要大力提升学习者对音乐的理解能力，而且也要使学习者对音乐艺术魅力更好的感受。在音乐理论教学过程中，将多媒体教学手段引入其中，在活跃课堂气氛的基础上，让学生可以真正体验到音乐艺术教学的魅力，进而或缺更多的音乐知识。

　　3.丰富音乐教学的艺术形式。音乐作为一种十分丰富的艺术形式，而音乐理论有其专业性，怎样才能提高音乐理论教育教学的吸引力，使其可以成为广大学习爱好者者喜闻乐见的学科，这就需要音乐教学者将原本枯燥乏味的音乐理论知识转变成为有趣的、学生容易接收的知识，可以在课堂中讲述一些音乐故事，在集中学习者听课注意力的同时，让他们能够更好的体验到音乐的文化特征。

　　三、结语

　　总而言之，有效改进教学模式让音乐教师意识到在当代教育教学中音乐教学的重要性，并将教学中各个环节渗透美的感知。在当代美育教学中，音乐教育已经成为了一项重要的内容，可以对学生学习情绪有效改善，缓解他们的学习压力，提高他们的音乐素养。音乐理论作为音乐教育教学的基础，其教学成果优劣都会对人们的鉴赏音乐和创作音乐起到一定的促进作用，因此，音乐教学者在注重理论教学的同时，必须要高度重视实践教学，理论与实践教学的相统一，才能真正提高学习者的音乐能力与音乐素养。