陈序香

　　摘要：对于现代化的美术教育而言，本身是一种动态化的过程，需要将美术学习当中的学与教充分地融合起来，实现不一样的知识和教育过程，而在整个过程中，往往都会伴随着一定的活动进行，一种是最为基础的教师教育，另一种是学生的学习。本文主要探讨了高中美术学习的学与教，并提出了相应的实践策略，以实时提高教学质量。

　　关键词：高中美术；学习；教学质量

　　中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）08-0219-02

　　一、前言

　　在高中美术学习的学与教当中，对于教学目标的充分实现，必然需要将整体的落脚点放在学生身上，即尊重学生的学习主体性，教师的教则在学生学习多元化的进程中充当最为基础的一种。在新时期的教学改革过程中，高中美术教师需要重新审视自己和学生在课堂当中的角色，主动扮演学生成长过程的引导者，对教与学的关系加以正确地处理，并给予学生充分的尊重和帮助，进而全面贯彻新课改后素质教育的发展理念，实现高水平的教学效果。通过以往的实践可以充分证明，只有构建较为高效的课堂，才能实时推动学生的可持续健康发展，因而必然需要准确处理教与学之间的关系。教师在教与学的过程中，扮演着最为直接的角色，如何实现两者之间的转化与融合，成为每个高中美术教师需要掌握的技术。

　　二、加强课堂前的学习准备，提高学生参与效果

　　对于不同课堂教学的开展而言，教师在进行知识讲授的过程中，必然需要对教材有着高水平的掌握，只有充分了解教材所想要阐述的内容，才能实现高水平的美术教学。因而教师在教学之前必然需要进行充分地备课。对于学习美术的高中生而言，很多内容在初中阶段已然接触过，或者通过其他渠道有着一定的认识，对其中的内容也有着独特的见解。在这个时候，教师可以对这些内容进行简单地阐述，或者直接让学生进行自主学习，甚至是小组合作学习，进而实时提高学生的学习参与度，充分激发学生对美术的学习兴趣，很大程度上有利于教学质量的全面提高。但是，如果学生所面对的美术教学内容，是一些相对较为困难的内容，教师在这个时候的备课内容就变得相对较为广泛，不仅包括基础的教材准备，还需要完善相关的课堂管理策略，积极创新现有的教学思维，多方面地激发学生参与意识，真正把课堂还给学生，提高学生的学习水平，使得学生能够在宽松的氛围当中得到更多的知识和成长，进而形成高效的美术学习课堂。高中美术课堂的本质教学目标在于通过美术知识的教学，综合推动学生美术素养的提高，发挥美术教学的引导作用，改善学生内心的美学认知。

　　三、积极开展美术活动，引导学生完善自身的学习技巧

　　在新时期的高中美术教学过程中，教师需要正确把控美术教与学生之间的关系，并且需要积极创新现有的教学思维，实时转变教学观念，彻底优化美术教学活动，充分提高学生的学习水平。教师的教学再传统的理解当中主要在于重点的突出，即知识的集中讲述，通过教师的合理讲解，能够将教材当中的所有知识内容完全地传授给学生，或者进行深层次地理解教育。在具体的方法选择上，教师可以将教材中所有的知识内容完全给学生讲出来，或者进行课本当中的勾画，进而使得学生对于美术知识产生直接的认知。在素质教育的开展过程中，教师的教学除了知识的直接传授以外，还需要科学地引导学生，讲述一些学习的方法和实践技巧，进而使得学生努力掌握学习的技巧和方法，也就是给予学生最为深层次的学习方法。在教育活动的开展过程中，教师需要认识到，知识的讲解永远是没有尽头的，而在高中美术教育当中，教师所能讲述的美术知识更是相当的少，只能仅仅传授给学生一些基础的美术技能。而学生在这样的学习过程中，不仅需要对相应的美术知识有着一定的认知，还需要对他们进行总结和反思，通过一些科学的方法进行相应地实践。同时，学生之间的学习必然存在一定的差异性，在教学的过程中教师也需要尽可能彰显这一层差异性，尊重学生的美术学习习惯，并采用相應的方法引导学生得到相应的提高。必要时候教师还可以选择分层教学，将学生的学习能力和学习行为进行分类，采取针对性的教学方式，一方面可以迎合当前学生的学习状况，另一方面有利于教学效率的全面提高。

　　四、全面提高学生的参与积极性，实现个性化教学

　　在整个高中美术教学的实践过程中，教师的教学方法主要是传统的美术知识传授，还有一部分是学生的直接学习，因而再实际的教学过程中，教师需要明确师生之间的科学配合才能够实现高水平的教学效果。如果教学过程已经偏离了实际的教学目标，学生很容易跟不上教师的教学节奏，相应的学习效果也会大打折扣。因此，在新时期的美术教学当中，教师需要明确自身在教学当中的位置，充分尊重学生在课堂上的主体地位，使得学生在课堂上能够进行积极地自我创新和美术创造，提高教学质量。教学质量的全面提升并不是因为教师讲述了什么样的知识，也不是教师需要讲述更多的知识，而应当是学生掌握相应的知识，尤其是经过教学以后真正掌握了哪些知识，是否能够在以后的美术创作当中加以实时的应用。由于学生是整个课堂的主体，因而教师在课堂上需要积极尊重学生，了解当前的学习状况。此外，在教学方法的实践上，教师需要与时俱进，积极打破传统的被动教学局面，科学采取小组合作学习、学生参与式活动教学、情境教学等，积极活跃当前课堂的教学氛围，充分提高学生在课堂当中的参与度改善整体的美术教学质量。

　　五、创新美术教学方法，提高课堂教学效率

　　在新时期的教学改革当中，素质教育被视为整个教育领域最为关键的内容，而高中美术是整个素质教育推广的主要课堂，有着相当高的重要性。但是在传统的应试教育思想下，高中美术并没有得到丝毫的关注度，大部分教师将教学的核心放在了学生的理论课上，而对于美术课缺乏相应的认知和实践，这样的状况直接使得学生的学习效率严重下降，美术素养得不到实际的成长。而在现阶段的美术教学当中，虽然对美术课产生了全新的认知，但是许多高中生本身对于美术学习缺乏相应的重视度，喜欢在美术课堂上做一些其他的事，同样严重影响了高中美术教学的健康发展。为了彻底改变这样的状况，全面优化课程教学，教师首先需要积极改善教学思维，加强对美术课堂的积极重视。而美术教学本身也需要有一定的教学目标，督促学生通过学习某些内容达到相应的美术优化标准。对于美术教学而言，最好的教学方法莫过于直接的实践教学，即进行相应的美术创作，但是现阶段的教学往往缺乏实物的描绘，教师需要带领学生走出教师，去选择一些美好的事物，进行相应的美术创作。美术课的教学模式在新时期的发展过程中，需要做出实时的改变，如果按部就班地开展各项教学活动，学生本身并没有丝毫的参与兴趣而言。美术课的本质在于实践，因而需要教师在教学的过程中，努力提高学生的参与积极性，引导学生主动进行美术创作，同时，教学的本质目的也是为了帮助学生在实际的实践过程中得到全新的认知，使得学生能够学习到相应的技能。因此，在实际的美术课教学过程中，教师可以选择先学后教的方式，或者积极开展小组合作学习实践，努力创设趣味积极的课堂，使得学生愿意跟随着教师的思想进行相应的问题优化和教学创设，提高实际的教学效率。而这些教学模式往往都能够激发学生的实际学习兴趣，引导学生全面地参与到其中，推动教师素养的有效提高。

　　六、结语

　　总而言之，高中美术在新时期的教学改革和发展过程中，必然需要对自身的教与学进行充分的整合，重新审视教师在课堂当中的地位，给予学生充分的学习积极性，引导学生形成健全的学习思想和实践能力，全面改善教学效果，提高学习趣味性，最终实现较高的教学质量。