金靖

　　摘要：随着新课改的不断推进，高校美术专业课教学也面临巨大的改革压力，在“以学生为中心”的现代化教学理念的指导下，致力于提高高校美术专业学生实践能力的培养成为当下高校教育改革的热门话题，许多教育工作者都希望能认清当下学生实践能力培养的问题，并找到相应的解决策略，因此，本文以探究高校美术专业学生实践能力培养的问题为切入点进行分析。

　　关键词：高校美术专业；学生实践能力；培养问题

　　一、高校美术教育大环境的问题

　　1.应试教育的不良影响。应试教育下，无论是学校、教师还是学生，都纷纷想成绩看齐，只要学生能提高自己的学习成绩，就算是达到了美术教育的要求，因此，以分数选拔学生而非以实践能力培养学生的情况也非常常见，这不得不说是影响学生实践能力提升的最大障碍。

　　2.缺乏良好的美术知识实践环境。众所周知，好的艺术需要好的灵感，更需要全面而细致的生活体验，这里所说的美术知识实践环境实则是指更为广阔的生活环境。但是，现代大部分的高校美术教学环境仍不完善，许多高校为学生准备画室、素材等等，但都没有解决根本问题——绘画灵感的来源问题。

　　二、高校美术教师队伍的问题

　　1.老一辈美术教师教学理念落后。落后的教学理念是以教师为课堂中心，教师在课堂上不仅仅是教育者，更是独裁者，在这样的教学理念的指导下，“填鸭式”和“满堂灌”的教学方法成为了老一辈美术教师最为擅长的教学方法，此种情况下，学生不仅丧失了大量的实践机会，更没有勇气走出“空中楼阁”，从生活中发现更多更好的灵感。

　　2.新一代美术教师教学经验不足。新一代美术教师虽然接触了“以学生为本”的现代化教学理念，但是与老一辈高校美术教师相比，其在教学经验上远远不足，在指导学生绘画时往往只能“意会”而不能“言传”，自己对美术作品的欣赏角度无法让学生真正接受，久而久之，学生的实践能力也逐渐变差。

　　三、高校美术专业学生的问题

　　1.部分学生美术功底较差，磨洋工情况比较常见。除去一些高等级的美术专业院校之外，其他高校中都或多或少的会出现因高考失利而选择进入美术专业的学生，这些学生的美术功底较差，有一些甚至没有美术功底，进入美术专业的初衷也只是为了混一个毕业证，所以磨洋工的情况比较常见。

　　2.部分学生没有好的学习方法，理论与实践脱节。有些学生确实具备一定的绘画功底，艺术感知能力也较强，但由于缺少科学的学习方法，其在美术领域的发展更多是美术理论知识的增长，而实际的绘画能力还仍停留在某一个阶段无法继续深入。这部分学生由于理论与实践脱节，其实践能力自然也不强。

　　3.部分学生家庭条件较差。美术专业学生日常绘画的费用其实是非常高的，单就颜料和画笔就是一笔不小的开支，有部分学生家庭条件较差，父母能供其读书就己不易，至于能让学生在美术领域中更进一步，只能是心有余力不足。这部分学生缺少稳定的经济支持，只能是退而求其次，选择“多学”而“少画”，因此其实践能力也不强。

　　四、如何提高高校美术专业学生的实践能力

　　1.改善高校美术教育大环境。首先，改变单纯的以理论知识检测学生学习能力的方法，应以学生的实践能力培养为主，考试内容上也要多加入一些能提升学生实践能力的内容；其次，为学生提供良好的实践环境：艺术大都来源于生活，教师在教学过程中要试着带领学生走出课堂，走进自然，让学生在自然中汲取养分，启迪智慧，这是提升学生实践能力的最根本途径。

　　2.提升高校美术教师队伍教学水平。首先，更新老一辈美术教师教学理念，即按照新课改的要求，树立“以学生为中心”的教学观念，并在此教学观念的指导基础上改进其教学方法；其次，多给新一代美术教师提供教学实践机会：可以采取学校交流的方式，讓一部分年轻的美术教师去不同的院校学习交流，与其他年轻的美术教师一起交流学习心得。

　　3.立足于学生，提升其实践能力。首先，要让学生意识到美术学习的重要性，让学生爱上美术学习，消除其那种只为混毕业证的消极想法，努力在美术学生展现自己的学习价值；其次，坚持理论与实践并重，并多给学生实践的机会：可以通过校、院艺术节等机会，鼓励学生积极参与，让学生在参与的过程中自己动手完成一幅完整的作品；最后，了解学生的现实困难，可以采取作品义卖的方式让学生获得一定的劳动报酬。

　　五、结语

　　综上所述，受高校美术专业教育大环境、高校美术教师队伍和高校美术专业学生三方面的影响，高校美术专业学生实践能力普遍不强，为实现高校美术专业的现代化发展，使之符合新课改的各项要求，本文提出以上几条培养措施，虽然不够全面，但仍希望能为高校美术专业课教学改革提供帮助。