谭西

　　摘要：很多社会成员为了提升自我和发展自我，通过对科学研究、撰写和发展学术论文的展开，以此来构建学习型社学，来终身学习、全民一起学习。本文分析了终身学习视域下分析编辑、作者与读者角色，主要研究终身学习视域下分析编辑、作者与读者相关性，以便给相关研究提供参考。

　　关键词：编辑；作者；读者；终身学习

　　在2012年，我国高等教育步入了一個新阶段，趋向多层次和多方面的开放，国家开放大学，北京、上海、苏州等地开放大学生挂牌。在这个新趋势下，学术期刊的发展定位等问题受到了更多的重视，作为编剧还有很多问题不可避免，包括作者、编辑、读者三个发展期刊的主体问要如何处理关系，是需要我们努力积极思考的问题，我们必须勇敢面对，探索有效的解决方法。

　　一、终身学习视域下分析编辑、作者与读者角色

　　1.分析终身教育视域下的作者。学术期刊作者是良师益友对于读者和编辑来说，并且自身是终身学习，他还有一个身份就是服务社会，在这个终身教育视域中。从作者所撰写和发表的学术文章来看，透过终身教育来看一般其文章的专业性都很强，通过作者的文章就可以看出其在学术上的发展情况，还有他的能力水平在洞察和解决问题上，另外还有他的治学和服务的态度与意识、以及道德水平价值观都会得到展示，总之就是可以了解到作者的价值并从中受到启发。现实社会中读者、编辑通过远程方式和作者联系，其中包括：QQ、微博、博客、MSN、Wiki、Facebook等等，在这个过程中作者可以直接对读者和编辑进行指导。

　　2.分析终身教育视域下的编辑。编辑作为中间人也是教育服务者，他衔接在作者和读者中间在终身教育视域中，此外也扮演着导师和学习者的角色，在终身教育、远程开放教育以及某学术领域中是学习者，对于部分作者和读者又是导师。他是作者和读者的中间人，同时也是作者和读者的的主要服务人员，帮助作者在学术领域内更加顺利快速地往更高方面发展，为其搭建平台、展示观点和主张、推动作品的发展和影响力，让作者在学术领域内尽最大的可能展示他的才华，使他的学术论文被接收、审核、录用以及发表，进而产生一定的影响，发挥其重大的作用。

　　3.分析终身教育视域下的读者。读者是期刊论文的支持在，也是期刊论文的源泉，他们展开终身学习借助期刊这样的远程方式，通过学术论文来学习作者和编辑那里有益于他们的经验，通过作者和编辑的文章获得启发。学术期刊论文还有另外一个潜在群体，是出这些读者群体外的另一个更大的群体，在终身教育里作者也属于期刊读者，他们学习研究大都采用远程的方式，这是现今社会采用比较广泛的一种方式，所有期刊读者也是潜在的作者，这个潜在的群体虽然还不够成熟，学术理论还不够系统化，但是他们从未停止学习，从未停止研究探索这个行业或领域的专业知识，随时关注着学术动态，从而获取所需的知识，一直在向作者慢慢推进。

　　二、终身学习视域下分析编辑、作者与读者相关性

　　1.作者层面。作者在期刊上发表主张和观点，通过编辑之手将其主张和观点撰写成文章并发表到学术期刊之上，然后被读者看到和学习，所以作者扮演着支持者与监督者的角色对于期刊学术文章来看，所以他们对待编辑和读者必须是以平等的态度。尊重他们，工作上做到尽量包容编辑，给读者解答各种问题的时候要细致耐心，多沟通交流并以此来互相学习，以开放的态度对之，从他们身上获取对自身学生发展有利的信息，从而不断完善自己。

　　2.读者层面。读者不仅仅在平时期刊阅读中学习和借鉴文中的有利信息，此外有权指出编辑过程中的疏漏，以及对于在学术上和作者有不同的意见或者作者的主张或观点有误时，可以和作者进行辩论以及探讨，总之对作者和编辑应该心态平等而待之，不因他们在学术或期刊上的的地位而产生自卑心理，人人都是平等的，作为读者有权发布自己的意见和建议，如果是某个领域的专家也不因此去对他们有歧视。

　　3.编辑层面。编辑在业界内的影响力不同境遇也会相对的差别，一般普通的编辑与那些有影响力度编辑相比待遇就要差的远了，在国内外大型的学术集会或活动上，国内的核心期刊编辑和一级期刊编辑，所受到的礼遇绝非一般编辑所能及。作为编辑有时候也是挺苦的，他们投稿是会受到选题等各种因素影响的，不是他们自己认为写的好的文章都可以投，他们可能会因为很多因素而放弃自己认为好的文章，改稿过程中肯能会因为严格的要求甚至受到苛责，又是还可能因为未知因素受到作者和读者的指责。他们经常被要求到处跑，为了期刊的发展，抓住一切有可能的机会参加各种学术交流会，向领域内的大咖索取稿件，而他们所完成的稿件并不是都会被用上，如果未能达到期刊的要求就会被作废，相当于之前的努力都是白搭。所以编辑也要通过各种线上或线下渠道去和作者与读者取得联系，并以平常的心态尊重他们，对待每一个作者或读者都有一视同仁，提供与他们关注相关的信息，从而深入的进行交流。

　　三、结语

　　综上可知，作者、编辑、读者三个群体生态文化系统中扮演着各自的角色，他们相互共存、荣辱互系的，需要清晰明确的了解他们的定位，从而使期刊的办学质量得到提升，在终身教育过程中展现自身的价值，提高学术地位和水平，给社会更好的服务，贡献自己于构建终身学习和全民学习的学习型社会过程中，实现自己人生的价值。