孙艳华

　　摘要：数学教学是小学课程教学过程中不可忽视的组成部分，实现教学生活化是必要的。这样不仅能激发学生兴趣，还能提高课堂教学活力和教学效果。本文结合小学数学教学实际情况，就实现教学生活化提出相应对策，主要包括合理选择教学内容、应用多媒体技术、创新教学方式方法等内容。

　　关键词：小学数学；教学生活化；教学内容；教学方法

　　小学数学教学中，不仅要合理组织课堂活动，同时也不能忽视教学与生活的联系。作为课堂教学的重要组成部分，实现小学数学教学生活化对激发学生学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，提高学生知识应用技能具有重要作用。然而，一些任课老师没有充分认识教学生活化的重要作用，小学数学教学效果不太理想。而作为任课老师，应该改变这种情况，更新教学思想观念，充分认识小学数学教学生活化的重要作用，并采取有效的策略开展教学活动。

　　一、合理选择小学数学教学内容

　　任课老师应该加强小学数学教学生活化方面的研究，合理选取教学内容，构建完善的教学体系，推动教学生活化顺利进行。要善于拓展并丰富信息资源获取渠道，利用互联网收集详细、全面的数学教学知识，课堂上为小学生展示丰富的教学内容。例如，数学文化知识、世界上著名数学家、当前重要的数学科研成就等。还可以引入购物、乘车、旅游中需要用到数学知识，利用多媒体向学生展示教学内容。通过采取这些教学策略，让小学生牢固掌握数学知识，密切教学与生活的联系。

　　二、注重多媒体技术应用

　　多媒体技术可以将文字、图片、视频和音频融合在一起，为小学生带来真实、直观和形象感受，丰富学生情感体验，激发学生学习兴趣。例如，很多小学生对数学知识应用很感兴趣。因此教学中，可以利用多媒体技术，为小学生播放数学知识在生活中的具体应用，包括课桌体积计算，课桌表面积计算等。这样既满足学生欣赏需要，还能激发学生动力，让他们更好学习小学数学知识。

　　三、重视丰富学生的数学文化知识

　　小学数学教学中，除了让学生掌握理论知识之外，还要注重数学文化知识学习。要灵活采取多种方式，让他们学习更多数学文化知识，增强文化意识，培养对数学的热爱之情。为此，在教学内容选择时，应该选取可以培养学生数学文化意识的材料，例如，数学的起源、发展历程、杰出数学家、大型数学科学发现等。小学生在了解这些文化知识的前提下，更能激发他们参与的学习兴趣与热情。任课老师还可以结合当前热点，为学生详细讲解相关的数学文化知识，进而增加学生知识储备，让他们有效融入学习活动中。这样既能拓展学生视野，密切教学与生活的联系，还能丰富小学生数学文化知识，培养他们对数学的热爱之情。

　　四、加强小学数学实践教学工作

　　开展小学数学教学活动时，应该注重知识应用，让学生积极主动融入学习活动，开展实践教学。例如，为实现教学生活化，可以组织学生测量学校操场的长与宽，然后计算操场的面积。学生在这样的任务驱动下，采用分组方式，由一部分学生开展测量，部分学生计算，最终相互合作共同完成学习任务。这样既能密切教学内容与生活的联系，还有利于加强学生实践鍛炼，让他们积极主动融入学习活动当中，实现课堂教学生活化，促进学生的知识应用技能提升。

　　五、创新小学数学教学方式方法

　　小学生年龄小，好奇心强，乐于接受新鲜事物。因此，小学数学教学应该根据这些特点，创新教学方法，灵活采用多种方式开展教学活动。要根据教学目标，考虑小学生的特点，不断为他们提供新鲜、有趣的教学内容，让每次教学都有全新的内容和形式，进而激发学生兴趣，让他们有效融入小学数学学习活动当中。例如，采用分组学习方式，采用合作学习形式，让学生计算日常生活的花费和开销，并进行相互交流。这样既能密切教学内容与生活的联系，还能活跃课堂气氛，让学生积极主动融入学习当中。同时，这样既能创新教学形式，还能激发学生训练和学习热情，让小学生更好融入数学教学活动当中。另外还要注重游戏法和比赛法的应用，例如，采用瞎子摸象和击鼓传花等活动，并明确游戏和比赛规则，让小学数学教学变得形象生动，充满活力。

　　在小学课程教学中，数学教学占有重要地位，是教学过程不可忽视的组成部分。作为任课老师，应该合理设计教学流程，科学组织数学教学活动，注重各种教学资源有效利用，生动、形象、有趣的展示小学数学教学内容，实现课堂教学生活化。最终让小学生更好感知和学习小学数学知识，感受小学数学教学和学习的乐趣，进而构建高效课堂，提高知识应用技巧和教学效果。