周艳丽

　　摘要：音乐是一门典型的艺术性学科，随着素质教育的不断落实和推进实施，音乐教学在小学教育体系中的地位越来越高，是培养学生创新精神、审美教育和陶冶情操的关键课程。在新形势背景下的小学音乐教学中实施创新教育已是刻不容缓，教师需给予认真对待和格外关注。笔者通过对小学音乐教学中怎么实施创新教育作解析，同时提出一系列适当举措。

　　关键词：小学音乐教学；创新教育

　　音乐不仅具有艺术性，还是一种特殊的文化形式，随着创新和改革口号的提出，在小学音乐教学中进行创新教育，既能够让教师获得更好的教学期待，还可以对小学生的精神进行洗涤、心灵进行陶冶，使其更好的学习和消化音乐知识。小学音乐教师在教学中应当结合音乐作品主动进行创新教育，调动学生的创造意识与创新能力，促进整体教学质量的改善。

　　一、营造艺术性的环境，增强音乐感染力度

　　对于小学音乐教学而言主要学科特色是审美，要想真正实现创新教育，在课堂教学中教师首先需营造艺术性的音乐环境，并意识到音乐作品的审美价值和作用，采用适当的方法对教学过程进行美化。因此，小学音乐教师可首先美化教室环境，将小凳子的摆放突出艺术性，做好墙面装饰工作，当作创新教育的开端。使学生进入到音乐教室之后就感受到艺术熏陶，并利用音乐作品的欣赏美化课堂氛围，吸引他们全身心投入到歌曲学习和乐理探究中。诸如，当前的音乐教室没有桌子，只有小凳子，传统的摆设方式通常为竖列横排，毫无特色和艺术感，这样的摆设形式过于传统规矩，很难展现出音乐教室的美感，甚至为小学生带来一定的学习压力，创新教育更是無法实施。由于音乐知识内容具有显著的艺术特色，教师可使用艺术性的方式重新摆设音乐教室的小凳子，可将其摆设成为方块形、弧形、半圆形和圆形等，以此促进音乐教室的美感，让小学生在学习音乐知识时心情更加放松。同时，教师应做好音乐教室的墙面美化工作，在墙面上悬挂一些音乐家图片或山水画，使小学生步入教室后深受环境感染与熏陶。通过创新音乐教学环境增强音乐感染力度，借此实现创新教育。

　　二、倡导学生自由学习，充分展现个人特长

　　在小学音乐课程教学中要想有效实施创新教育，教师需及时转变传统落后的教育理念，倡导学生自由学习音乐知识，引导他们采用个性化、新颖性的方式展开学习，自己扮演好辅助者与组织者的角色。这就要求小学音乐教师以教学内容为基础，以学生的年龄特征与心理特点为出发点，并极力考虑到他们的个性特点与个体差异。选择符合小学生身心特点与兴趣爱好的形式展开音乐教学，并注重课堂上的师生互动和生生交流，使其敢于表现自己。比如，在《蝴蝶》的教学过程中，教师可鼓励小学生离开小凳子自由活动，在听歌曲时根据歌曲旋律和歌词内容模仿蝴蝶展翅飞翔、翩翩起舞的动作，极力发挥他们的创意，同学之间相互比较，看谁的动作最像蝴蝶飞舞，并一起跟音乐旋律进行表演。接着，教师组织学生倾听《蝴蝶》歌曲，介绍该首歌曲的旋律特色，要求他们在动作表演中进行演唱，彼此间自由分享和交流，使其根据个人感受自由打出节奏，让音乐课堂变得活跃起来。这样能够为小学生提供一个展现个人能力与特长优势的机会与舞台，显现音乐教学的创新教育，让他们在课堂上自由自在的学习，充分感受到学唱歌曲的趣味与快乐，从而逐渐热爱音乐课程的学习。

　　三、丰富音乐课堂形式，培养学生艺术细胞

　　音乐与语文、数学、英语等传统学科相比具有明显的不同，属于声乐艺术类科目，这为实施创新教育提供良好契机，教师需把握好这一机会，根据不同的教学内容选择不一样的教学方式，不断丰富音乐课堂形式。对此，小学音乐教师在教学实践中可借助多媒体、动作表演、分组合唱、即兴表演等方式灵活设计课堂，充分展现音乐教学的艺术性与开放性，全力促进创新教育的实施，借此培养学生的艺术细胞，将他们培养成多才多艺的新型人才。例如，在进行《采茶舞曲》教学时，教师可在课前展示多媒体课件背景图，播放《采茶舞曲》背景音乐，让小学生一进教室就感受到一股浓郁的江南茶乡韵味。在课堂上先播放越剧《梁祝》唱段，指名学生说出曲名，简述《梁祝》的故事，他们谈论唱腔的特点（优美抒情），为过渡新课作铺垫。接着，教师组织学生欣赏歌曲《采茶舞曲》，让他们相互提问和回答，像：这首曲是哪种方言演唱的？还听过哪些地方的《采茶舞曲》？并有感情的朗读歌词，将采茶动作融入到歌唱中进行即兴表演，为音乐伴舞。然后采取教师范唱、器乐演奏、女生小合唱等多种形式聆听歌曲，借此激发学生自由想象，使他们充分感受音乐艺术的无穷魅力。

　　四、结语

　　在小学音乐教学活动中进行创新教育，不仅是时代发展的必然趋势，还是培养学生创新意识的有效途径。小学音乐教师需从教学环境、学习方式、教学形式等多个方着手，不断优化创新教育，全力促进学生音乐知识水平的提升，进而改善他们的综合素质。