闫洁

　　摘 要：本文试图利用宿迁本土拥有的黄土淤泥资源，结合我校申报的“非物质文化遗产进校园”泥塑项目，以传承传统美术泥塑艺术为基础，以培养学生创新个性为目的，在民间泥塑传承人教学指导的基础上，开发研究校本泥塑艺术课程，以促小学生艺术综合素质的发展，打造“传统文化特色学校”的品牌，弘扬中华民族优秀传统文化。

　　关键词：小学生；创新个性；泥塑艺术

　　中图分类号：J314.7-4；G652 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）35-0257-01

　　一、传统泥塑艺术与儿童泥塑教学相结合的意义

　　当前，民间艺术、民族文化融入于美术教育教学的研究已经开始。通过美术课程让学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。因此我们试图利用宿迁本土拥有的黄土淤泥资源，传承“泥塑”技法，让学生体验民间美术的乐趣，丰富课外知识，开阔眼界；二是结合我校“非物质文化遗产进校园”泥塑项目的创建工作，开展形式多样的展演活动，形成浓郁的校园文化氛围，打造“传统文化特色学校”的品牌，弘扬中华民族优秀传统文化；三是在民间泥塑传承人教学指导的基础上，开发研究校本泥塑艺术课程，培养学生的创新个性和艺术综合素质。

　　二、探索儿童泥塑教学方法

　　1.学生泥塑艺术课程现状调查及成因分析。调查发现：在美术教学中，我们教师常常被教材“束缚，”教学资源都来源于教科书和教参，不能与时更新和注入新资源信息，习惯采用“传递—接受”的教学模式，以致学生的学习面狭窄，学生的创作没有与其生活体验相结合，不能做到学以致用、灵活发挥，因而完成的作品是单薄的、雷同的、缺乏个性的。

　　2.儿童泥塑教学方法研究：（1）观察与欣赏。学生在刚开始接触泥塑时，他们对传统的泥塑艺术并不是十分的了解，这就需要教师去开阔学生的视野，培养学生的兴趣，让学生认识泥塑、了解泥塑，更直观的去接触泥塑作品。于是，教师通过图片资料展示、制作教学课件等形式，让学生了解泥塑这项我国传统的民间艺术。与此同时，教师还搜集有关泥塑的相关知识和泥塑作品，让学生积极主动的去探索、去发现、去认识泥塑作品，极大的调动了学生对泥塑制作的积极性。（2）实践与求新。在学生对泥塑产生强烈兴趣后，教师应及时传授有关制作泥塑的技法和步骤，并鼓励学生在实践中大胆进行制作。相对绘画来说，泥塑的技能技巧简单，其最主要的制作技法有搓、揉、压、捏等，教师可以启发学生自己探索出刻、印等技法，在学生实践操作中及时给予指导，逐步培养学生在实践操作中发现问题和解决问题的能力。（3）想象与创作。当学生掌握一定的制作技法后，教师应鼓励学生大胆想象，运用所学知识进行自主设计创作，和平面造型、粘贴相比，泥塑造型更需要身体力行，更富有动作性，因而，在很大程度上适合了孩子的好动性，更适合学生发挥自己的想象力。在泥塑制作过程中，学生们充分发挥自己的想象力，运用一些工具和辅助材料来进行制作。

　　三、建立儿童泥塑校本课程

　　课题研究小组有机地将传统泥塑技法与儿童泥塑教学相结合，开发研究出适合儿童身心特点的儿童泥塑课程，并实施教学。教师在教学实践反复实验教学，总结经验，汇编汇总，研发出一套16节32课时的泥塑校本课程，课程由平面泥塑课程、立体泥塑课程和陶艺制作三部分构成，题材丰富，形式新颖，操作具有趣味性。这些变化多端、富有趣味性的泥塑制作过程，都将对孩子产生巨大的吸引力，并能极大的发挥他们的想象力，使他们对泥塑产生巨大的兴趣。在不知不觉中，孩子们的想象力和创造就得到了提高。

　　校本泥塑课程已在校级社团活动中试用，趣味性强，深受学生们的喜爱。课题组老师已面向年级组内有美术特长的老师开展校本培训，接下来将开展年级组泥塑社团，让全校的学生都能参与泥塑学习创作。

　　四、探索泥塑艺术中学生创新个性和综合素养培养的教学策略

　　“艺术灵感来源于生活”，我们对学生所实施的不应是专业美术教育，而应该是生活美术教育，我们所选择的教学内容是对学生未来生活有帮助的，有利于他们身心发展的。在教学时，我们超越教材，延伸至学校生活甚至学校生活之外的，美术与现实社会相联系的学习活动。

　　在泥塑艺术与学校活动、泥塑艺术与家庭生活、泥塑艺术与时事、泥塑艺术与社会等方面培养学生综合美术素养。在宿迁创建全国文明城市活动中，校级泥塑社团学生利用泥塑表现手法创作的“宿迁文明20条”作品在迎接“全省创建全国文明城市工作推进会”现场观摩活动中，“塑文明”系列之“宿迁文明20条”泥塑作品得到参会领导们的高度赞誉。

　　五、泥塑艺术课程促进学生创新个性发展的评价体系的建立

　　1.研究开发泥塑艺术课程的目标、内容及教育活动组织和评价的方式方法，在教学实施过程中，更新教师教育观念，改变传统教学方法，形成促进学生创新个性发展的评价体系。

　　2.开展形式多样的综合美术活动，发挥学生个性，在丰富的实践活動中培养学生的创新个性和综合审美素养。激发热爱生活的情感和创造欲望，使学生能运用泥塑艺术表现生活、美化生活，把学生培养成为具有“文明、乐学、求美、创新”品质的人。endprint