李飞

　　摘 要：古体诗，包括乐府等，长短不拘，句式不定，可以较自由地抒情、叙事，韵律也不那么严格，掌握起来显得容易些，也正是这样，朗诵时必须根据思想感情的变化，加以强化处理，表达的自由度大了，朗诵的功力和技巧也便有着不可或缺的作用。本文结合唐代诗人杜甫的《兵车行》来分析古体诗的朗诵技巧，探究提升朗诵功力的途径。

　　关键词：古体诗； 朗诵；运用心力

　　中图分类号：H315.9 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）35-0147-01

　　一、演播前的备稿

　　在朗诵时无论是哪种类型的题材，都需要要从阅读稿件开始，进行有声播读前的备稿。在备稿过程中，阅读和思考是反复进行的。思考，包括对稿件的深入理解、感受体验，也包括对表达技巧的构思设计。以《兵车行》这篇稿件为例，依据备稿六步，可以做以下的备稿准备。

　　（一）理解稿件内容

　　1.层次的划分。无论是便于自己对这篇的稿件背诵还是为了让听者听得清楚明白，都需要对这篇稿件划分层次。第一个层次为：“从车辚辚，马萧萧”至“哭声直上干云霄。”第二层次为：从“道旁过者问行人”至“被驱不异犬与鸡。”该层次又可以分为二个小层次，从“君不闻”至“被驱不异犬与鸡”为第二个小层次。第三层次为：从“长者虽有问，役夫敢申恨？”至“天阴雨湿声啾啾！”

　　2.主题概况。主题，就是稿件的中心思想，是稿件中提出的核心问题。概括主题是由具体到抽象，向理性认识飞跃的过程，是深入了解作者创作意图，进一步掌握稿件精神实质，激发播讲愿望的必需。在《兵车行》这首诗中，诗人笔下，灰尘弥漫，车马人流，令人目眩；哭声遍野，直冲云天，震耳欲聋！这样的描写，给读者以听觉视觉上的强烈感受，集中展现了成千上万家庭妻离子散的悲剧，令人触目惊心！

　　（二）明确播讲目的

　　1.联系背景。作者写作的时代，是写作背景，它是了解作者创作意图，并深入理解稿件内容时必须搞清楚的。《兵车行》这首诗大约创作于唐天宝年间，诗人解一位老兵的怨诉，反映了连年战乱给人民带来的深重灾难。

　　2.明确目的。这首诗时隔千年，至今读起来仍有极大意义。战争的残酷与对广大人民的伤害至深，无论哪个时代都会让人痛心。战争时代下，亲人对上战场亲人的送行，总让人动容。如诗中的：“耶娘妻子走相送”。一个家庭支柱、主要劳动力被抓走了，剩下来的尽是些老弱妇幼，对一个家庭来说不啻是一个塌天大祸，怎么不扶老携幼，奔走相送呢？一个普通“走”字，寄寓了诗人多么浓厚的感情色彩！亲情的温暖，无论哪个时代都是人们需要的。当今的时代因为微信、电话等科技手段的使用，亲人们面对面的交流的机会和时间反而变少了。我们能不能像古人那样，更加珍惜与亲人面对面的相聚呢？通过对创作背景的联系和播音背景的联系，可以激发演播者的播讲愿望，从而获得 “我有所闻，我有所感”的积极、贴近的心态。经过感受体验，使朗诵者与稿件贴近，与现实生活贴近，也更能与当下人们的思想贴近。这样，才能让朗诵具有时代气息和生活热力。

　　二、形之于声的准备

　　在演播技巧方面，如何将作者对战争深恶痛绝的心境揭示出来，并以当下的时代精神融入其间，造成“己知”的从容感、“深知”的稳定感，给人以历史的厚重感、智慧的闪光感。需要朗诵者在感受和调动思想感情上下功夫。

　　（一）具体感受的变化

　　播音的具体感受分为形象感受和逻辑感受。在朗誦《兵车行》时，不仅要有具体感受，而且要进行变化。

　　1.形象感受的变化。形象感受的变化应随场景而动，转换迅速到位。具体方法是：把握场景布局，借鉴镜头语言的推拉摇移，设计景别。“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。”可设想成全景，摄像机好像就放在路旁是一个固定镜头；“耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。”可设想成远景，乃至俯拍；“牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。”可设想成近景和特写。

　　2.逻辑感受的变化。在朗诵《兵车行》时，逻辑感受的变化更体现在递进感上。从“道旁过者问行人”到“长者虽有问”体现了作者与老兵谈话由叙事到说理的一个过程的递进。只有将这一递进感得以理解和形之于声，才能将该作品的文路要化为朗读者的思路，并落实为言路。

　　（二）运用心力

　　诗歌朗诵是一种形象化的艺术，诗歌中的景物、人物、事件甚至思想都可以用形象化的手法表现出来。展现形象的过程是朗诵者综合运用心、脑、嘴的过程，也是综合调动情感、思维和语言表达技巧的过程。而运用心力的过程就是调动和抒发情感的过程。运用心力，关键是要充分调动情感，设身处地，感同身受。比如对老兵“归来头白还戍边”的无奈，感受他们“县官急索租，租税从何处”的无奈。因此，在朗诵时，在投入心力的前提下，让情感拥有波动，要做到情感的抒发与发声表达同步。

　　三、结语

　　朗读是一项有声语言的艺术再创作，以文本为基础，感受其艺术的分寸，站在今天的高度，有理、有利、有节地进行表达，做到审美超越。

　　参考文献：

　　[1]张颂.朗读美学[M].北京：中国传媒大学出版社，2010.

　　[2]张颂.诗歌朗诵[M].北京：中国传媒大学出版社，2008.

　　[3]李洪岩.诗歌朗诵技巧[M].北京：中国广播影视出版社，2012.endprint