张亮亮

　　摘 要：随着高等教育改革的不断深化，高师音乐教育进入了一个新的阶段，然而在实际教学中也面临了不少困难和矛盾。声乐教学是一门集艺术性、知识性、技能性和实践性于一体的学问，表面上简单而实际上比较复杂，本文拟就高师声乐教学的相关问题进行探讨。

　　关键词：声乐教学；多媒体；声乐实践

　　中图分类号：G642；J616-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）32-0238-01

　　高等院校音乐专业的声乐教学，不同于一般的专业声乐训练。因其学生的音乐素质、嗓音条件、专业方向以及培养目标等诸多方面的因素，决定了高师声乐教学的多重性、复杂性。声乐课作为一门重要的专业主干课程，其教学内容的拓展必然成为普通高校音乐专业教学改革中的一项重要环节。声乐教学内容的改革与拓展，又将积极作用于普通高校音乐专业培养目标在更高层次上的体现。

　　一、高校声乐教学的内容及存在的问题

　　目前我国普通高校声乐课程所持的教学内容大都集中在从十七、十八世纪的古典艺术歌曲、浪漫时期的歌剧以及中国近现代艺术歌曲、民族歌曲等，且主要选择独唱作品。普通高校音乐专业的学生不同于专业音乐院校声乐专业的学生，声乐课程对他们而言是必修课而不是“主修”课，由于专业方向、课程设置以及教学大纲的差异，普通高校音乐专业的学生不可能花费大量的自习时间于声乐练习。在这些学生之中，更有一部分人进校之前就已经学习了很短时间或者是从未学过声乐，从而使针对这部分“弱势群体”所展开的声乐教学工作只能从基础起步，而且普通高校音乐专业声乐必修课程的开设年限一般仅为两年半至三年，所有这些学习程度与时限方面的不利因素，加之教师之间在教学水平、教学能力、教学经验、教学热情以及教学侧重点等方面所必然存在的个体差异，均会直接影响到普通高校声乐课程的整体教学质量。

　　二、多媒体技术在声乐教学中的应用

　　声乐教学不同于音乐学科中的其他专业，它是一种非常抽象的教学。声乐演唱者使用的是一种特殊的乐器——嗓子，人们可以看到钢琴家在如何弹奏钢琴，却看不到演唱者如何使用嗓子，所以探索一套直观具体的教学方式显得很重要。多媒体课件可以解决这个问题。重点可以做好以下工作，用播放多媒体幻灯片的方式来上声乐文献课，内容包括作者简介、歌剧简介、歌曲简介、画外音讲解、歌曲作品的演出片段、谱例等。把歌曲从DVD光盘中截取下来，把剧情和歌曲背景做成PPT文字显示，然后把这些内容制成多媒体课件。在教唱前播放一次，给学生初步印象，在教唱结束前再放一次，以增强学生的表演能力。用多媒体声音监视器软件把学生的唱段录制下来，让学生边听边找自己的缺点，这样学生会对老师的指教有更深刻的理解，改正缺点能更及时更准确。多媒体教学方式的开发和使用，要求教师能熟练地运用多种软件，包括文档输入管理、音像编辑和播放、图片整理、动画片制作、幻灯片设计等，这对于绝大多数的教学者是非常困难的，但却能收到非常好的教学效果。

　　三、声乐修养和内涵的提升

　　歌唱者必须具有一定的文化修养、艺术素养。歌者的文化修养包括深刻的思想修养，深厚的艺术修养，以及自然科学和社会科学等多方面的广博知识。因为一个歌者想要把歌曲演绎好，不具备相当的审美能力、丰富的音乐文化积累，就不可能很好地表现作品，给广大观众以美的享受。声乐演唱者的文化修养，同艺术才能的培养一样，同样需要长期勤奋的学习和实践，包括学习和借鉴前人的经验，也包括学习和借鉴同时代本国和外国艺术家的经验，还包括学习和借鉴其它姊妹艺术的经验，更包括学习哲学、历史、文学、美学、伦理学、心理学、社会学和自然科学等多方面的广博知识。只有这样，才能使艺术家真正具有博大深厚的文化修养。了解作者的创作意图，反复哼唱曲调朗诵歌词，理解其中表现的情感和形象特点，投入到歌曲中的意境，分析乐曲的结构旋律及节奏的特点风格，分析歌词语言韵律，点出歌词中的逻辑重音和感情重音，分析全曲的重点、高潮，情绪、气势、声音色彩，力度、速度和演唱方法，这样才能有层次，有高潮，跌宕起伏，扣人心弦。

　　四、多听多看、勇于实践

　　歌唱艺术本质就是一种实践，声乐的教学也是一种艺术实践的教学，声乐教学应充分重视实践性。教师不仅要在课堂上启发学生，使学生掌握正确的歌唱方法和发声技巧。同时，也应该在学生初步掌握了方法和技巧之后，让他们到适当的场所去实践。在舞台上歌唱与在琴房是不同的，在琴房的练唱重点放在声音、气息、歌唱方法等方面。在舞台上要求通过美好的声音、清晰的语言来表达和传递真实的感情给台下的听众，生动而完整地塑造人物形象，更具有完整性和综合性，富有表演性。只有通过在舞台上的表演才能把课堂所学的东西得到完善。声乐教学应该充分重视舞台实践，在实践中去检验，提高自己的歌唱水平。？

　　書山有路勤为径，学海无涯苦作舟。声乐艺术是一门综合性艺术门类，需要长时间的、循序渐进的、严格系统的学习。不断将新媒体融入到实际教学中去，让学生接触更多声乐时间，从而提升现代声乐教学的创新发展。

　　参考文献：

　　[1]杨立岗.声乐教学法[M].上海：音乐出版社，2007.

　　[2]张楠.周小燕声乐教学思想探究[J].音乐研究，2005（03）.endprint