刘倩丹

　　摘 要：教育的根本任务在于全面提升国民素质。因此，素质教育成为当下高校教育的必然要求。音乐教育在高校教育中占有重要地位，能够陶冶人的情操，增强人的审美趣味与文化素养，日益成为学生生活中的重要内容。本文通过对高校学生的音乐生活现状的论述，指出令音乐融入生活的方式，以供借鉴。

　　关键词：大学生；音乐生活；融入方式

　　中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）29-0089-01

　　一、大学生音乐生活的现状调查

　　1.音乐活动。调查显示，35%的学生表示从来不参加音乐活动，经常参加音乐活动的学生仅为5%，说明大学生对音乐活动的参与意识不强，其中原因各异，包括高校开展的音乐活动较少、比如一些社团音乐活动专业性太强、部分非音乐专业的同学对音乐存在误区，觉得需要基础才能参与音乐活动等。另外，教育主管部门不够重视，这些因素累积在一起导致学生参与音乐活动的程度不高①。

　　2.音乐自习。调查显示，50%的学生在课外生活中偶尔看与音乐有关的书籍或资料，45%的学生表示从来不看，只要5%的学生表示自己经常看。另外，调查显示，55%的学生表示曾经学习过乐器，35%的学生表示只学习过一种，15%的学生表示学习过两种乐器。音乐娱乐新闻以其趣味性吸引了大批受众，而有关音乐知识的曲谱类书籍的受众较少。在乐器的选择上，口琴以其体积小、价不高、易学习等特点而赢得了较多的受众群体。另外，调查表明，有很多没有学习过乐器的学生希望自己能掌握一门乐器，提高自身的审美情趣与文化素养，促进自身综合能力的提高。

　　3.音乐知识。调查显示，大学生虽具备一定的音乐知识，但其总体音乐水平较低。经调查发现，60%的学生学习过基本乐理知识，只有25%的学生表示可以对照曲谱唱出歌曲，说明有大部分学生在音乐方面的识谱能力较差。另外，大学生的音乐基础知识水平较差，对于我国名曲的了解则微乎其微，知之甚少。说明我国在音乐教育方面仍有部分体制不够完善，影响了我国音乐的继承与发展。

　　二、音乐融入大学生生活的方式

　　1.转变音乐教育的发展观念。首先，高校音乐教育理念应有所转变，应将音乐教育纳入到素质教育的行列中，促进学生音乐素质的提升。高校在音乐教育方面，应改变现有的教学方式，建立起多元化的教学模式，改革的重點在于建立教学课程体系与课程学分制，充分发挥教育的强制性作用，迫使学生扭转自身思维方式的同时，纷纷投入到对音乐课程的学习。其次，高校无论是在教学资源、师资力量还是音乐设备上都应该较为充足，并且拥有相应的艺术氛围，可有效利用各方面资源开展各种形式的音乐课程，并将学分制度与能力考核纳入各形式的音乐课程当中，实现高质量的素质教育。例如，高校普遍开设大学英语与思想政治课程，既然如此，高校可在提高学生英语水平与思想政治水平的同时，开设音乐必修课程，并将其纳入常规课程体系中，以教育的强制性促进学生对音乐课程的学习。此外，高校还可以在校音乐教师中进行选拔，组建成音乐基础研修室，负责整个学校非音乐专业的学生的基础音乐教育，将音乐以课程的方式融入学生的生活中②。

　　2.提高学生们的音乐素养。调查显示，高校学生对音乐的热情普遍高涨，但其欣赏水平普遍偏低。因此，高校应设法提升学生的音乐文化素养，将高雅的音乐文化引入学生的生活中，使之对学生的情绪、思想与生活产生潜移默化的影响。首先，高校可推出相关音乐课程，以培养学生对音乐的鉴赏力，如可开设有关我国民族音乐的欣赏课程，不仅可提升对不同民族音乐的鉴赏能力，还可以增强学生对不同民族文化的认知，有助于提升学生的爱国热情。其次，高校应加强学生对乐器演奏的技巧与能力，因学生都有学习一门乐器以提高自身音乐素质的情结，因此高校可开设器乐课程，如钢琴、萨克斯、长笛、古典吉他等，以此吸引学生参与进来。通过以上两方面的措施，令音乐融入学生的业余生活。

　　3.开展多种形式的音乐活动。高校应开展多种形式的音乐活动，努力营造出优质的音乐文化环境，从而对音乐教学活动施加影响，如：“校园十大歌手比赛”、“社团器乐组汇演”，此类活动深受学生的喜爱，并且比赛和演出效果突出，反响较大，非常适合在高校学生群体中开展。因此，高校应多多举办此类音乐活动，令校园音乐文化氛围活跃起来。此外，学校可邀请相关的音乐教授在音乐课程上为学生进行有关音乐知识的讲座，增加学生音乐基础知识含量。还可以开展音乐知识竞答，令学生们在游戏中体验学习音乐知识的乐趣，令音乐真正融入到大学生的业余生活中。

　　三、结论

　　当下音乐学科不再是可有可无，人们对于音乐文化的需求日益增加，因此，高校应开设相应的音乐课程和举行相关的音乐活动，和社团应多开设有关音乐方面的小组，对学生做好音乐教育，吸引学生的同时并促进音乐融入学生的生活当中。

　　注释：

　　①王蕾.让音乐融入大学生的业余生活中——对浙江几所高校大学生业余音乐生活的调查和分析[J].美与时代，2010（07）：84-85.

　　②蔡黎曼，黄虹.关于大学生音乐学习与偏好的调查研究[J].星海音乐学院学报，2013（04）：15-18.endprint