刘皎

　　摘 ? 要：本文分析了舞蹈表演专业课程教学的现状，阐述了舞蹈表演课程教学应注意的问题，针对舞蹈表演专业课程教学的存在问题及发展状况，提出实施构想和创新建议，为舞蹈表演专业教学提供一种新思路，以探索提高舞蹈表演专业的教学质量和奠定坚实的专业课程教学基础。

　　关键词：舞蹈表演;课程教学;探索;创新

　　中图分类号：J70-4;G642 ? ? ? 文献标识码：A ? ? ? ?文章编号：1005-5312（2016）26-0239-01

　　一、舞蹈表演专业教学方法的现状

　　 舞蹈课程教学是艺术专业教学中的有机组成部分，培养舞蹈表演的高级技术应用型专业人才是其主要专业培养目标。目前一些舞蹈表演专业人才的培养存在很多问题：如课程设置不合理，培养目标不明确，师资队伍的缺乏，学生专业水平参差不齐，人才单一化等问题。舞蹈表演专业课程教学的研究探索工作对于提高舞蹈教学水平，培养合格的舞蹈专业人才，有着不可忽视和非常重要的作用。舞蹈表演专业课程教学的重点是舞蹈应用能力和综合素质的培养，通过研究使其更合理、科学，与教学实际情况紧密结合，达到有效提高学生专业基础知识、能和综合素质的水平。舞蹈是一种表现人物思想感情，塑造人物性格和精神面貌的一种艺术形式。随着教育改革的深入，舞蹈表演专业课程教学的研究改变对传统舞蹈表演专业的认识，面临更新舞蹈教育理念，课程结构调整和人才培养适应社会需求等问题。

　　二、舞蹈表演专业教学应注意的问题

　　 1.注重理论和实践的结合。优秀的舞蹈演员，通常都具有较高的文化素养，但是因为种种原因，有些舞蹈课程的教学设置中往往局限于仅向学生传授具体的舞蹈动作，而不讲舞蹈的文化，发展，演变及舞蹈动作的由来等这些舞蹈基础知识，只是死记动作，只学组合。这样就大大的降低了舞蹈课程的教学层次和教学水平，更无法培养出优秀的舞蹈表演人才。殊不知将舞蹈动作的实践教学与舞蹈理论的教学有机结合在一起才能真正使学生理解所学知识。

　　 2.注意发挥讲解示范的重要作用。舞蹈是时间与空间相结合的艺术，是用身体和节奏来表现思想感情。舞蹈最大特点就是通过肢体动作，也就是肢体语言来展现人物，事物及深刻的内涵，同时训练身体形态的艺术，这是其他艺术形式不能代替的。舞蹈表演课程教学的众多方法中，讲解和示范法是其中最常用和最基本的教学法。因此在舞蹈教学中用生动的形象去示范，指导和启发学生，具有重要有效的作用和效果。

　　 3.注重教学内容的与时俱进。舞蹈是一种典型的人体艺术形式，近年舞蹈教育水平在快速发展和提高，同时教学内容也在不断发展和演变中。在舞蹈教学课程实践中，教学内容从时代发展需要入手，教学内容要有新意，随着时代的发展而发展，并紧跟着时代步伐，不断增加合适的新内容，才能增强对学生的吸引力，让学生对舞蹈教学内容高度关注，积极主动的学习。

　　三、舞蹈表演专业教学的探索和创新

　　 1.因材施教。现代的舞蹈教育要充分重视每个学生的个性发展，加强其个性化教育，发挥其创造思维，努力营造一个得以自由发展个性的宽松氛围，尽可能地开发每一个人的创造力和想象力。在舞蹈课堂上有些学生的能力和水平是参差不齐，各不相同的，那么因材施教就是根据其能力及擅长方向，并由此明确培养目标，不断地鼓励和选择适合的教学内容，用因地制宜，量体裁衣的办法进行教学组织，调动学生学习的主动性。这样，老师和学生都有了不同程度的满足感和收获感，既激发学生学习的兴趣，又树立学生学习的信心，更能提高学生的主动精神和实践能力，就能人人学有所成。

　　2.发挥音乐的特有作用。优秀的舞蹈表演者大多具备较高的音乐素养，并能结合音乐对舞蹈的动作，内涵和艺术要求，进行深刻的理解和表现，才会在舞台表演时把握艺术形象，找到艺术感觉。舞蹈和音乐都是最具有节奏感的艺术形式之一，音乐和舞蹈这两者的关系是密不可分的。音乐在舞蹈的课程教学中具有重要的作用。音乐可以帮助理解作品的内涵，刻画舞蹈形象，还有合适的舞蹈音乐可以充分调动学生学习的兴趣和积极性，帮助接受，表达和抒发舞蹈的内在情感，并且发挥想象的空间，展现个人特点，突出表演舞蹈的性格特色。

　　 3.综合式的课程教学。舞蹈课程中可运用多种方法和形式结合在一起进行教学，能起到充分调动学生兴趣，发挥其主动性，挖掘个人潜力的作用。例如学习过蒙族舞蹈的柔臂组合之后，可要求学生结合所学内容，自己编排成有主题的蒙族舞蹈小品，并分析作品的意境创造和形象塑造，强调舞蹈的动作，姿态，形象都是在一定的情感下实施的。从而通过舞蹈表演，编创，鉴赏的综合教学方式获取舞蹈知识。有选择性的启发，引导学生表达真实的感受，培养学生面对面积极互动的习惯，以及创编和表演舞蹈的综合能力。

　　 舞蹈表演专业的舞蹈课程教学任重而道远，表演者是表演实践的主体，应具备较全面的艺术素养，创造性和表现力，这些都是舞蹈课程学习和训练的核心所在。因此针对舞蹈表演专业的课程教学研究不再是单纯地针对解决专业技术问题能力的培养，把制造人才，变为培养和创造人才，发挥学生的能动性，使其具有扎实的舞蹈专业知识和文化知识，专业的技术素质和身心综合素质，为实现舞蹈专业人才的可持续发展而努力，因此构建新时期全面而科学的舞蹈表演专业的课程教学体系刻不容缓。

　　参考文献：

　　[1]王姝.关于高职舞蹈教育教学改革的思考[J].辽宁高职学报，2002（04）.