张海彬

　　摘 要：在教育改革的不断推动下，我国艺术教育取得了长足进步，很多高校也开始进行一些新的尝试，取得了显著成效，但是我国艺术教育整体上还存在一些问题，比如区域发展不均衡，教育改革不深入。作为典型的西部城市，伊犁州艺术教育资源相对匮乏，特别是高校艺术教育相比东部城市存在较大差距，发展空间极大。文章基于此，以伊犁师范学院为例，对伊犁州艺术教育的发展现状与对策进行细致分析。

　　关键词：伊犁州；艺术教育；发展现状；对策分析

　　中图分类号：G712；J0-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）20-0210-02

　　一、伊犁州高校艺术教育发展基本概况

　　当今伊犁州只有伊犁师范学院一所本科高校，其直接决定了伊犁州高校艺术教育的发展，因此文章以伊犁师范学院为例，分析伊犁州高校因数教育发展基本概况。

　　1.专兼职教师队伍情况。本校设立了独立的艺术学院，且本校的音乐课程均有本学院承担，随着音乐专业的不断拓展，艺术选修课的不断增加，音乐专业教学机构教学任务繁重，且教师水平层次不齐的现象也开始展现出来。本校艺术专业在校学生841人，下设音乐与舞蹈学、美术学和艺术设计学等3个一级学科，音乐学、音乐表演（声乐、器乐、舞蹈方向）、美术学和视觉传达設计四个本科专业，一线教师56人。

　　2.课程设置情况。本校在近年来不断学习与发展，特别是相关文件精神，国内外高等院校艺术教育有关文件资料，大力发展高校艺术教育。研究的同时注重实践的应用，现己有多名音乐专业教师面向全校学生开设了《音乐欣赏》、《声音训练与歌曲演唱》、《电子琴演奏》、《民歌》等多门音乐艺术通识选修课，选课学生达3000多人次。

　　3.教学形式多样性及第二课堂开设情况。本校积极组织各类课外艺术文化活动，在此期间成功地举办了多次全校性校园歌手大赛，同时成立了合唱队，组建了“吉他协会”。近几年内面向全校学生举行了30余场次的各种音乐会和综艺晚会的演出活动。参与音乐艺术实践活动的各专业学生达600多人，在创作、排演与欣赏的综合过程中学生的音乐艺术素质不断提高，全面发展的知识结构得以完善。

　　二、伊犁州艺术教育发展存在的问题及原因

　　从伊犁州大学艺术教育发展基本概况可以看出，伊犁州经过多年发展，在艺术教育领域确实取得了一定的成绩，特别是在伊犁师范学院的推动下，各本专科院校以及一些中小学都开始重视艺术教育工作，但是因伊犁州地处西部偏远地区，教学资源及师资等方面有限，在艺术教育中还是存在一系列问题。

　　1.音乐教育教学管理机构不完善。在访谈中普遍提到的一个问题便是学校领导不重视艺术教育工作，教育理念存在一定的偏差，没有理解什么是“美”的教育，并且教学管理部门的教育思想观念及态度偏差、实施方式不正确、方法和投入力度不够。

　　2.师资队伍建设不完善。按照国家教育资源要求，每所高校要配备6-9名音乐专职教师，伊犁州显然达不到，师资缺乏，导致音乐专业招生能力有限，公共课的开设也是力不从心。另外，本地艺术教师学历普遍不高，且缺少进修机会，影响了本地艺术科研的发展。虽然伊犁州通过各种方式在努力改善这种局面，但是目前的艺术专业师资队伍并不乐观，需要不断完善。

　　3.课程设置不合理。伊犁师范学院的音乐选修课主要是《音乐鉴赏》，但是保证不了每学期的开设，每学期的课程都会根据学校与音乐教师的具体情况而定，随意性比较大，没有系统的规划，不能根据学生音乐课程的需求安排，反而要根据教师能力而定，不能保证学生学习音乐的需求。学校也没有明确要求音乐课程质量，只是开设了有关课程，对于音乐课程没有明确的考核制度，常常出现老师应付，学生应付的状态。

　　4.教学内容缺乏多样性。伊犁州有关音乐基础知识的普及性活动开展的比较少，从而造成音乐专题讲座和音乐会等高雅艺术活动则时常受到冷落，这也使得在深层次的音乐艺术素养教育比较困难。音乐教育的开设目的在于培养和提高全体学生的综合素质，其课程安排主要包括如课堂教学、课外或校外教学实践、校园文化建设等多种类型，但是本校在这方面存在极大的不足。应加大开展艺术教学的范围及力度，提高质量，而在这一方面伊犁州还有较大上升空间。

　　三、伊犁州艺术教育的发展优化策略

　　从前文的分析可以看出，伊犁师范学院占据了伊犁州大学音乐教育的半壁江山，其对伊犁州的高校艺术教育有着极大的引导意义，因此有必要围绕本校制定出更加优化的发展策略。

　　（一）领导重视、创造良好的教学环境

　　艺术教育的发展离不开相关领导的推动，在伊犁州，相关部门领导应当在思想、业务及组织上加强领导的带动作用，做好引导工作，正确认识学生艺术素养提高的重要性，充分利用州范围内可录用的宣传资源及手段进行有效宣传。加强师资教学设备及基础设施建设，针对伊犁师范学院等教学资源不足的情况，进一步调整工作中心，在财政与政策上对其艺术教育发展提供支持，保证其艺术教育事业的蓬勃发展，为学生营造更好的艺术学习氛围。

　　为了进一步提升艺术教育在伊犁州高等教育的影响力，高校教育中应当注重必修课与选修课的有机结合，从而培养起大学生良好的音乐素养，同时建立完善的美育体系，在领导的重视下逐步建立起艺术教育的大环境，提升学生的音乐素养，同时大力普及基础音乐知识。伊犁州地方政府及伊犁师范学院应当联合举办各类艺术相关的竞赛，同时通过社会宣传，校园广播等，以高等音乐教育带动不同层面的音乐教育，从而将音乐艺术教育推广为一种大众教育，社会教育，从而保证伊犁州艺术教育的健康、稳定与长久发展。

　　（二）完善高校音乐教育课程设置

　　音乐教育课程设置是否合理，关系到音乐教育的质量与音乐教学的效率，因此极为重要。高校音乐教育课程的设置，可以参考音乐理论与实践教学、普及层次、提高层次三个方面来。展开来讲，音乐课程设置，不仅是要做好课程教学的一切工作，还要注重课程教育的分层，抓好普及层次与提高层次的差异，并注重二者之间的衔接，更要注重课堂理论教学与课外艺术实践的有机整合。为此笔者将伊犁州高校的音乐教学划分为三层：普及曾，提高层，实践层。

　　1.普及层音乐课程设置。伊犁州的整体艺术教育发展相对滞后，因此普基教育势在必行，普基层以培养学生的兴趣为基础，让他们逐步成为一个音乐的爱好者与受益者。为此课程设置不宜太难，不宜过于专业，要以音乐基础课程为主，以实践教学为主，通过普及层的音乐课程，塑造大学生的全面个性发展。可以开设的课程有：音乐欣赏课程、音乐基础理论课程、音乐视唱练耳课等，可以搭配舞蹈教学，民乐、合唱、流行、POP、欧美等音乐鉴赏，乐器学习与作品欣赏等。

　　2.提高层音乐课程设置。提高层的学生一般懂得一些基础的音乐知识，以前期接受过各类艺术相关教育的学生为主，他们一般懂得一门乐器的演奏，或者有着一定的舞蹈功底，在长期的学习中也培养起了一定的音乐素养。这些学生是伊犁州未来音乐的重要引导者与践行者，因此应当在培养他们音乐兴趣的同时注重音乐理论的学习，注重实践与理论的结合，特别是音乐师范生的培养中应当注重音乐史的培养，同时鼓励他们多参加各类专业讲座。

　　3.实践层的音乐课程设置。针对一些已经掌握了艺术专业技能的学生，则需要通过各类文艺活动进一步提升其综合素质与实践能力，因为音乐是一门以实践为主的学科，能力的升华建立在不断的实践发展上，且在伊犁州贫乏音乐实践专业人才的背景下，培养学生的实践能力便是为了更好的为伊犁州未来的艺术教育奠定基础。为此，伊犁州及师范学院应当塑造更好的学生实践活动，以理论学习为补充，以实践培养为引导，定期组织各类文艺汇演，同时伊犁州的各类庆祝活动应当首选大学生艺术团队，给他们更多的锻炼机会。

　　（三）改进艺术教育的教学方法

　　教学方法决定了教学质量，而教学方法也并不是一成不变的，特别是艺术教学，艺术是一门发散思维强，实用性强的学科，其教学方法灵活多变，且应当与教学条件相互适应，伊犁州的艺术教育整体发展有赖于教师教学方法的不断创新与拓展，特别是针对师范生的教学工作。另外，除了教师应当找到适合自己的教学方法指导学生，同时应当懂得更多的教学方法，将这些方法传递给师范生，为他们以后的工作打下坚实的基础。

　　1.注重教学方法的灵活多变。音乐教学首先需要系统、全面的对知识进行讲解，一改传统的填鸭式教学模式，将课堂的本真回归学生自身，注重学生的主动性地位，多采用启发式教学、互动式教学、情景式教学等，同时注重授之以渔，为师范生专门开设教学方法课程，系统的讲解及演示各种艺术教学方法与手段。另外，针对伊犁州艺术教育的现状，鼓励学生走出校园，带动周边的艺术教育活动，同时锻炼他们教学方法的创新与实践。

　　2.注重教学方法的相互渗透。一堂完整的音乐课不仅仅需要掌握基本的专业知识，同时应当注重知识与实践的结合，不仅仅需要教师的讲解，同时需要视唱练耳、曲式分析、和声、配器等的综合，因此在课堂教学中，教师不应当仅仅一种教学方法贯穿整个课堂，而是根据课堂特点进行不断变换，保证教学方法与教学内容的契合性，同时保证不同教学方法之间的相互渗透与相互融合，提高学生学习兴趣，培养他们的艺术素养。

　　（四）加强师资队伍建设

　　中国的教育与科技一直在快速发展，中国对音乐教育的投入比例也越来越大，相应的中国高校对音乐教师的素养要求会越来越高，中国急需一批高专业水准、高素质素养的音乐教师，这不仅要求的是知识的丰富、阅历的开阔、专业的提升，更是要求音乐教师有高尚的思想品德，有坚韧不拔的毅力，有爱国奉献的情怀，更要有以人为本的集体观，以大局为重的价值观。

　　第一，音乐教师要有极强的责任感，要用饱满的热情投入到高校的音乐教育事业当中。中国高校的音乐教育普遍被列为旁支，课程一般安排在晚间、周六周日或其他业余时间，而且一般属于选修的大课，很多不同专业的人一起上课，这就很难保证音乐课的考勤率，学生翘课、迟到现象严重。为此，音乐教师需要做的不止是有着极高的教学技巧，还需要投入个人情感，发挥个人魅力，加强与学生的沟通，从而吸引学生的上课兴趣，让学生喜欢上你这个人，进而喜欢上你的课，更重要的是喜欢课堂参与，喜欢课下的音乐世间。

　　第二，音乐教师要有集体观念，要乐于奉献。不要歧视那些音乐基础差的学生，要将他们作为集体的一份子，平等教授每一个学生。对于那些音乐底子薄的学生，更要多一份耐心，要从零开始，一个音符一个音符，一句一句，一遍一遍的教，直到达到标准。碰到学生参加音乐比赛或有音乐演出时，更是要乐于奉献，付出更多的时间给予学生音乐指导和排练，增强学生的信心。

　　针对中国音乐教师师资匮乏的难题，伊犁州可以发挥区域优势来解决，即与中国经济发达的东部区域进行联动，协调东部地区的优秀教师资源来支援伊犁州的高校音乐教育建设。当然这要实现起来很难，这就需要国家政策的支持和倾斜，需要伊犁州高校提高音乐教师的工资待遇，并提供良好的生活工作环境。这也需要东部区域的优秀教师积极发挥奉献精神，支援伊犁州的高校音乐发展。笔者相信，通过国家的重视、社会的关注、高校的联动、个人的奉献，可以更好的发挥东西部区域优势的联动合作机制，更好的发展伊犁州的高校音乐教育。

　　四、结语

　　文章以伊犁师范学院为例，探究了伊犁州藝术教育的发展现状，同时提出了优化策略。但是因笔者能力有限，研究还主要是停留在伊犁师范学院等的研究上，对伊犁州艺术教育的整体发展把握度不够深刻，但是笔者在今后的研究中将继续深化这方面的研究，为伊犁州艺术教育的发展尽自己的微薄之力。

　　★基金项目：伊犁州教育科研规划项目（NO：YLJ13013），伊犁州艺术教育现状调查研究。

　　参考文献：

　　[1]史丽欣，魏丹娇.论新形势下艺术教育的功能[J].中国成人教育，2007（02）.

　　[2]姜敏.艺术教育的终极目标——素质教育[J].河北大学学报（哲学社会科学版），2002（04）.

　　[3]姜敏.新世纪普通高校艺术教育体系的建设与实践[J].河北大学学报（哲学社会科学版），2001（04）.