姚雪渊

　　摘 要：幼儿舞蹈的启蒙教育对培养幼儿的良好个性、开发幼儿智力、加强幼儿的交流合作方面都有重要的意义。而在思维方面，幼儿舞蹈教育将促进幼儿的联想、想象思维和创造性的表现，使幼儿在德智体美方面进行全面发展，达到教学的综合素质。

　　关键词：幼儿舞蹈；启蒙教育；策略

　　中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）17-0256-01

　　舞蹈是幼儿喜欢的一种娱乐活动，也是一种能够提高幼儿身体素质和优雅气质的综合艺术。对幼儿进行舞蹈启蒙教育是对幼儿实施素质教育的一个重要方面，让幼儿从小就受到艺术的熏陶和身体的锻炼，将有利于他们在以后的发展。

　　一、幼儿舞蹈启蒙教学中存在的问题

　　1.家长认识不到位盲目的跟随。目前，大多的家长都重视孩子的启蒙教育，希望孩子将来能有很好的发展。但在选择培养计划时认识却不到位，常常出现盲从的现象。忽视幼儿感知和探究周围新鲜事物的需求，忽视孩子的兴趣，强行把自己的希望和兴趣加诸于孩子身上。这样的强制性将损害孩子对事物的兴趣，让孩子学习得非常痛苦。如果启蒙教育脱离实际、不能满足孩子的需求，导致孩子被动的学习将最终导致失败的教育。所以在进行幼儿舞蹈启蒙教育中也应该避免这样的问题，让孩子对舞蹈产生兴趣，才是对幼儿进行舞蹈启蒙教育的首要任务。

　　2.师资力量不够均衡。目前许多幼儿园进行舞蹈启蒙教育时，师资力量的不均衡是主要存在的问题。许多幼儿园教师非常了解幼儿的心理，也会组织教学，但在舞蹈方面却并不专业。另一方面，有一些非常专业的舞蹈训练机构，在专业能力上很强，但并不了解幼儿心理和生理方面的特点，对怎样开展教学方面有一定的问题。当授课时，专业教师所使用的舞蹈专业术语不容易被幼儿理解，也不能激发幼儿对舞蹈的兴趣，让学生感受不到学习舞蹈的乐趣。这样矛盾的现状导致了幼儿舞蹈启蒙教育的师资力量不均衡，幼儿舞蹈启蒙教育难以达到想要的效果。

　　3.教材内容不够科学。目前，许多舞蹈教材在编写过程中，忽视了幼儿舞蹈教学的宗旨，内容和编排方面并不适合用作幼儿舞蹈的启蒙教材。即使有良好的教材，在教学实践中所面对的是幼儿，他们由于年龄小，理解力不强等原因，使得教材中的理论难以用于实践。教材是教学中一个重要的媒介，缺乏有效科学的教材也为幼儿舞蹈启蒙教学的发展制造了障碍。

　　二、幼儿舞蹈启蒙教育的解决策略

　　1.从转变家长的教育观念入手。转变家长的教育观念是解决家长盲从问题的关键方法。主要包括两个方面：是否让学生学习舞蹈，孩子是否适合于学习舞蹈；孩子适合于学习什么。家长不能不考虑孩子的意愿和孩子的特点进行盲目的选择，要让训练班适合于孩子，孩子也喜欢学习。这样激发孩子的兴趣和热情，让孩子在进行学习时有积极性，能体会到乐趣，才能提高学习效率，达到提高孩子综合素质的目的。在孩子进行舞蹈学习时，家长不能要求在每一次课后都能看到孩子的进步，这个希望是不现实的，孩子毕竟只是孩子，学习能力很有限，不能完全达到家长的期望。而且家长最好不要要求教师太过专业化的训练学生，训练也不能急于求成。因为一旦对孩子的身体造成伤害将难以弥补，所以应该在教育前充分了解每一个孩子的特点，发挥幼儿的潜能，让幼儿舞蹈发挥作用。

　　2.提高幼儿舞蹈啟蒙教育的师资力量。幼儿园开展舞蹈教学的成功与否直接关联的因素就是教师教学水平的高低。所以要进行幼儿舞蹈教学，要求舞蹈老师既要有幼儿教育组织教学的经验，学会把握幼儿的心理，又要具有专业的舞蹈技能，有着较高的舞蹈教学、舞蹈编创能力。提高幼儿舞蹈教师的专业素质，一个幼儿舞蹈教师需要对幼儿身体、心理都有一定的专业知识，还要主动的与幼儿亲近，以幼儿的视角来观察世界，这样才对组织幼儿舞蹈教学有利，编创出符合幼儿特点的舞蹈。而且幼儿舞蹈教师自身需要有很高的舞蹈知识和表演水平，这样才能吸引幼儿的注意，激发幼儿的舞蹈兴趣，让幼儿对教师的舞蹈真心的喜爱，让幼儿对教师产生崇拜感，然后，用这种崇拜感成为孩子学习舞蹈的动力来源。

　　3.幼儿舞蹈启蒙教育的教材。幼儿教师在选择舞蹈的启蒙教材时，要充分的考虑到幼儿的特点，选择合适的教材。最适合进行幼儿舞蹈教学的教材应该要贴近幼儿的生活、要让幼儿感兴趣的同时，对教材的选择更重要的一点还要符合幼儿年龄的特点。不同年龄段的幼儿生理心理的发展水平都有差别，在舞蹈教材的选择上也应该体现这样的差别，按照年龄的特征，舞蹈教学内容要由易到难，从基础到深入，从局部到综合的顺序过程。

　　4.用幼儿指令做为舞蹈启蒙教育的起点。在进行幼儿舞蹈启蒙时，可以利用幼儿指令游戏来开展。指令游戏是教师发出某种指令，让孩子做出某种动作的游戏。这样的游戏可以锻炼孩子动作的敏捷性，同时让学生感受到指令游戏的乐趣。那些指令的动作就可以是幼儿舞蹈的基本动作，让孩子在游戏中学习到一些舞蹈的基本动作，既可以提高孩子的舞蹈兴趣，又可以在真正进行舞蹈教学时提高效率。因此，可以把幼儿指令游戏做为舞蹈启蒙的起点。

　　三、结语

　　幼儿舞蹈教育就是一个启蒙的阶段，重要的不是要让幼儿真正的学到很多内容，而是要培养幼儿对舞蹈的兴趣，体会到学习舞蹈的乐趣。只有这样才能办好幼儿舞蹈启蒙教育。

　　参考文献：

　　[1]杜玉.试论怎样引导幼儿进入舞蹈世界[J].戏剧之家，2015（01）.

　　[2]余畅.浅谈幼儿舞蹈对幼儿的影响[J].教师，2011（35）.