吴聿娟

　　摘 要：本文针对高等艺术职业教育音乐实践教学，发表一些有关于其改革及目标的看法，主要是从做法和社会需求方面入手展开讨论，欢迎广大师生给予建议，共同为艺术教育的发展贡献一份力量。

　　关键词：艺术教育；音乐实践；改革

　　中图分类号：J60-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）17-0253-01

　　一、高等艺术职业教育音乐实践教学的定位

　　进入21世纪以来，我国在中国特色社会主义市场经济的带领下，逐渐向经济强国迈进，社会对于人才的需求也愈加突出，尤其是实践能力强的高素质人才，此处的实践能力包括对环境的适应能力及对新事物的接纳能力。而我们的职业教育就是专门培养实践性人才的摇篮，所以在高等职业教育中我们更应注重以项目为导向的实践性教学，提高学生的素质能力。国家在新时期的教育改革也明确提出，要把实践能力及创新能力作为教育的重点，促进学生的全面发展，从根本上提高学生的素质，为祖国建设提供源源不断的软实力。基本以上几点，高等艺术职业教育音乐实践教学的基本定位及目标就是，采用实践教学的方式培养适应社会主义社会发展的文化及艺术能力于一身的高素质全方位人才。为了达到此目标，诚需高等艺术职业教育音乐教学做出相应的改革。

　　二、高等艺术职业教育音乐实践教学的改革思路

　　（一）实施多元化的教育，改变教师观念

　　多元化是当前世界文化发展的潮流，是不可阻挡的历史趋势，且每个人对于音乐的理解各不相同，所创造出的音乐文化也融合着强烈的个人色彩，这从本质上就决定了音乐的多元性是与生俱来的。我们应抓住这一点运用已有的广泛资源来拓宽学生的视野，从不同的角度切入，既看到作品的艺术色彩，又了解到作者的创作初心，将情感和音乐充分结合起来，体验音乐散发出的无限魅力，另外音乐涵盖的价值是涉及多个方面的，对其学习探究的过程也应从多方面来分析，以達到充分掌握多元化音乐的目的。观念指导着实践，从教师采用的教学方法中就能看出教师所持有的教学观念，所以为了对音乐实践教学进行改革，必须改变教师的旧有观念。我们应使教师认识到音乐教学中实践的重要性，当前社会对实践人才需求的迫切性，基于此对其进行相应的培训、引导，教师自身也应不断拓宽自己的知识面，在教学的过程中学习，与学生共同进步，最终给予学生一个良好的、多元化的教育。

　　（二）注重对学生音乐情操的培养，营造合适的学习氛围

　　首先学生要对音乐保持一个高度的热情，使音乐渗透在生活的方方面面，潜移默化的接受音乐带来的影响，使之学习音乐的时候全身心的投入其中，感知音乐中蕴含的意境。埃利奥特认为，培养学生的音乐素质对其在音乐方面的造诣来说是非常重要的。一般来说，音乐素质可以提高学生在听赏音乐时的敏感性，能更深刻充分的把握住音乐的曼妙，这正是每一个从事音乐事业的人应该具备的功能。在这个素质的培养过程中，为学生营造合适的氛围是一种良好的途径，根据不同的音乐营造不同的气氛，使音乐完全融合在周遭环境之中，包围人的整体感官，探知到音乐背后的语言。在适宜氛围的基础上，老师进行现场教学，充分利用亲身示范、语言讲解、影像资料、师生互动等方式带给学生全方位的音乐体验。每个人的音乐素养都可以通过后天的培养来塑造，教育工作者要认识和把握这一点，音乐素养就是人与乐“沟通”的桥梁，若此桥搭不好，那么我们只能在音乐的门外徘徊，始终不得其道了。

　　（三）鼓励学生将音乐与实践相结合，做出有意义的音乐

　　任何理论、活动都应对实践产生一定的影响，否则就失去了其存在的意义，而我们国家开展各式各样的教学活动就是为了实践服务的，任何科目包括艺术类在内，都应与实践相接轨，所以在音乐教学中学生的实践活动是少不了的。在这方面，教师可鼓励学生自己动手制作音乐，将自己的情绪，对生活的感悟用音乐的形式表达出来，引起他人的共鸣，起到抒发情感调动情绪的作用，还可提升自己对音乐的理解。也可通过音乐竞赛、团队合作等方式激发学生的学习兴趣，在不知不觉中增强学生的动手能力及音乐素养，这也是实践的一种。教师要发挥自身的引导作用，及时给予学生中肯的评价及建议，认真负起责任，疏导学生在音乐学习方面遇到的困惑，做好指路人这一角色。反思是实践的另一重要途径，反思是一种智慧，哲学上也强调过反思的重要性，我们可以让学生时常欣赏自己的作品，看音乐的情感色彩是否能够充分表达出自己的情绪，听觉效果方面是否符合人们基本的审美认知，只有自己用心制作并且喜欢的音乐，才能赢得他人的支持。最后，完善音乐学院的规章制度及硬件设施，是给予良好音乐教育的基本条件，希望能够引起学校相关人员的重视，将老师与学生的终身发展放在第一位。

　　音乐教学是离不开实践的，我们要从音乐实践教学的定位入手，围绕其开展多方面的工作。实施多元化的教育，改变教师观念；注重对学生音乐情操的培养，营造合适的学习氛围；鼓励学生将音乐与实践相结合，做出有意义的音乐。通过以上途径对音乐教学实施一个全方位的改革，真正做到将音乐与实践相结合，促进音乐事业的长足发展。

　　参考文献：

　　[1]连苹.高等艺术职业教育音乐实践教学的定位及改革思路[J].乐府新声（沈阳音乐学院学报），2011（02）.

　　[2]屈洪海.山西艺术高职音乐表演专业教学现状研究[D].石家庄：河北师范大学，2012.

　　[3]王丰.新中国六十年艺术教育的实践进展与理论创新[D].北京：中国艺术研究院，2010.