陈云波

　　摘 要：音乐教育是幼儿时期的重要教育，其中，钢琴弹唱在幼儿园的音乐课上具有广阔的应用范围。为此，学前教育专业学生作为未来的幼儿教师，需要具备一定的钢琴 弹奏技能。文章根据当前学前教育专业学生钢琴弹奏现状，为如何培养学前教育专业学生的钢琴弹奏技能进行策略分析。

　　关键词：学前教育；钢琴弹奏；技能培养

　　中图分类号：J624.1-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）17-0252-01

　　学前教育专业学生需要在三年的时间内掌握未来从事幼师教育专业必要的技能和理论知识，其学习任务较为繁重。其中，钢琴技能的训练和学习更是学前教育学生的困难。但是，钢琴教育的学习和相关技巧的掌握也是学前教育专业学生未来职业发展之必须。为此，文章对学前教育专业的学生钢琴弹奏技能的培养问题进行探讨。

　　一、现阶段学前教育专业学生钢琴弹奏学习现状

　　1.学生钢琴弹奏基础较差。学前教育专业的钢琴弹唱主要是指教会幼儿彈唱简单歌曲的能力。但是，现阶段一些学校教育学生不具备钢琴弹奏的基本技能，表现为拿到一首儿歌茫然不知如何进行伴奏。另外，在现阶段毕业的学前教育学生，其钢琴弹奏和歌曲的演唱之间不协调，表现为会演唱的学生其钢琴弹奏技能不够，演奏技能达到一定水平的，却不具备演唱技能。

　　2.学前教育的钢琴教学模式不完善。现阶段一些学前教育专业的钢琴教学模式仍采用的是原有的教学模式，即大班授课的模式，不具有针对性的教学体验，导致最终学生的学习效果不理想。

　　3.学生在校时间有限，想要熟练地掌握儿童歌曲的即兴演奏具有难度。学前教育专业学生所需要学习的科目众多，包括教育学、心理学、声乐、美术等，且在校学习时间有限，有很长的一段时间是需要到校外实习，因此，在有效的课堂上能够分割钢琴弹奏技巧学习的时间有限。

　　二、完善学前教育专业的学生钢琴弹奏技能培养的策略

　　1.加强学生对钢琴弹奏基础知识的练习。钢琴弹奏技巧的提升需要学生在日常生活中多多加强练习，同时，教师对于钢琴弹奏理论知识的讲解要做好精而少，从而为学生的实际钢琴练习提供更多的时间。在钢琴弹奏中要求学生能够应用熟练的技巧来表达某种感情，即要求学生能够在钢琴弹奏中渗透自己的音乐素养。因此，音乐教师要注重对学前教育学生的钢琴 弹奏基础训练，引导学生掌握钢琴弹奏的基本概念和方法，比如断奏、连奏、跳奏、重量弹奏法、左右手交替奏法等。特别需要注意的是，教师在以电脑学生进行钢琴触键学习时，需要引导学生放松手臂，从而实现自然地钢琴演奏。另外，教师在向学生布置钢琴弹奏练习曲的 同时，还要适当地安排学生进行音阶、和弦以及双音技巧的训练，循序渐进，逐渐提升学生的钢琴弹奏技巧。

　　2.钢琴弹奏授课中要采用集体授课和小组授课结合的方式进行。传统的钢琴弹奏教师一般是大班型授课，这种统一化的授课模式不利于学生进行有针对性的钢琴弹奏学习，同时在钢琴弹奏课教学时间有限的情况下，学生最终的学习效果不理想。在统一化的授课模式下，学生弹奏的钢琴曲目雷同，较为单调，不利于体现钢琴教学的生动性。为此，需要教师改变这种传统授课模式，实行集体授课和小组授课结合的教学方式。其中，集体授课可以对全班学生进行统一化的钢琴理论知识指导，示范练习；小组授课可以将钢琴弹奏能力相当的他同学编成一个小组进行统一的指导，从而让学生在彼此学习的过程中提升自己的钢琴弹奏能力。在小组授课和班级授课的同时教师还可以对有 钢琴演奏才能的学生进行个别辅导，从而在最大程度上提升钢琴教学的效果。

　　3.加强学生对钢琴弹奏内容的充分理解。钢琴教学是一门艺术，和枯燥的专业课教学不同，钢琴教学能够愉悦学生的精神，帮助学生获得更多美的感受，不断培养学生的良好情操。钢琴弹奏能力的提升是一个长期化的过程，需要教师和学生共同付出较多的时间和经历。为此，在有限的钢琴教学时间，教师更应该引导学生加深对音乐的理解，提升对音乐的兴趣，具体可以采取以下几种方式：第一，引导学生多聆听钢琴名曲，加强钢琴名曲对学生的熏陶，提升学生的钢琴学习兴趣。第二，向学生讲授钢琴弹奏学习背后的故事，通过故事在无形中激发学生对钢琴学习的热爱。

　　4.以提升学生幼儿歌曲弹唱和即兴伴奏能力为钢琴弹奏教学的终极目标。学前教育学生的日后工作方向是从事幼儿教育工作，其工作对象主要是年龄小的儿童，为此，要求学前教育学生具有幼儿歌曲弹唱和即兴伴奏的能力。实现这两种能力的培养需要学生平时加强对儿歌的熟悉和了解，从而在最快的时间内学会儿歌钢琴弹奏方式，提升自己的钢琴弹奏能力。钢琴即兴伴奏不仅仅适用于各种歌曲，同时也适用于儿童的舞曲、音乐游戏等。在进行即兴伴奏教学时，需要引导学生能够正确判断中歌曲的曲调和风格，并采用正确的和声来进行训练。

　　综上所述，钢琴弹奏教学是学前教育学生必须学习的一门课程，也是他们必须掌握的一项技能，对提升学前教育学生的基本音乐素养和钢琴操练能力具有重要意义。为此，要求学前教育专业钢琴教师积极采取措施，根据学生钢琴弹奏学习实际，对学生进行有针对性的钢琴弹奏指导，促进钢琴弹奏教学发展的同时，为我国学前教育专业发展奠定良好的基础。

　　参考文献：

　　[1]方琪.高职高专学前教育专业的学生钢琴弹奏技能的培养[J].佳木斯教育学院学报，2011（01）.

　　[2]高宇哲，姜丽新，陈娟秀.学前教育专业钢琴技能课梯式教学的研究与实践[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2011（02）.