王亚男

　　摘 要：蒙台梭利有一套专门针对儿童教育的理论，其中蒙台梭利的教具理论是其在学前教育的思想体系中的最具有魅力、最具有价值的理论。蒙台梭利的教具理论建立在自然神论哲学思想的教育观、以及我发展的儿童观之上。蒙台梭利的教具理论有着丰富的内涵，使教具变得丰富多彩，充分尊重了孩子发展的特点。

　　关键词：蒙台梭利；儿童音乐教具；开发利用

　　中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）17-0246-01

　　孩子是人类发展的希望与动力，也是社会未来的接班人，儿童时期接受的教育会对其一生都产生重要的影响。因此，近些年来我国对学前教育给予了越来越多的重视，世界上很多国家对孩子都给予了很高的重视，孩子的学习以及发展成了世界关注的焦点。在20世纪，蒙台梭利就对儿童问题给予了足够的重视，特别是儿童的自由以及意志；不仅如此，她还十分重视儿童的智力发展，以及儿童的运动、以及感觉能力的培养。蒙台梭利教具是其为了促进儿童学习所提供的材料，它可以促进儿童智力的发展，以及性格的改善。

　　一、蒙台梭利教具理论来源

　　1.基于自然神论哲学思想的教育观。生活在20世纪的蒙台梭利受到了卢梭的影响，特别是其推崇天性的自然哲学。在这种哲学观的影响下，蒙台梭利十分注重儿童身心的健康发展，他们的发展要符合上帝的旨意，与神统一。在此基础上，蒙台梭利对儿童生命的发展有自己的独到见解，认为其是一个实体化的过程。为了促进这一过程的实体化，教师首先要改变自己的观念，给儿童以正确的指导，而不是帮他们决定，促使儿童进行自我发展、自由活動、自我教育，从而使其达到自我发展。

　　2.自我发展的儿童观。蒙台梭利认为，儿童是成人之父，成人都是在儿童的基础上发展起来的，儿童时期的潜能给成人之后的人类提供了强大的力量。成人在儿童的基础上发展起来，因此她认为儿童创造了成人，不经历童年就不存在成人。由此可见，在蒙台梭利的眼里儿童肩负着创造成人的使命，因此她主张自我教育、自我发展和成长。在教育的过程中老师要做好指导，然后还要促进学生自我学习，在儿童学习的时候，老师尽量不要打扰他们的思考，让其在自我学习、自我思考中进步，完成自我的教育，从而促进其身心健康发展。

　　二、蒙台梭利儿童音乐教具的利用与开发

　　蒙台梭利提出，音乐教具的功能不仅要使儿童学会辨别声音，更重要的是使其掌握音乐的节奏感。音乐教具的利用可以促进儿童处于振动中的肌肉达到一种平静和协调。由于儿童处于人生的初级阶段，身心发展具有独特的特点，因此他们在学习音乐的时候用到的音乐教具必须符合其发展的需要以及阶段特征，与其学习能力相结合，因此就必须使用一些比较简单但是有效的音乐教具。蒙台梭利为此设计了很多针对儿童的音乐教具，用来给他们进行音乐启蒙。

　　1.蒙台梭利音感钟。蒙台梭利设计的音乐教具中最重要的就是蒙台梭利音感钟了，不仅是最重要的还是最具特色的。通过利用蒙台梭利音感钟，老师可以设置一些小游戏，比如说音的配对游戏，还可以设置韵律活动，这些活动以及游戏都旨在培养儿童的音乐节奏感。一套蒙台梭利音感钟由两套音感钟组成，整体上呈现出全音以及半音的八度音阶，一共有十三台小音感钟、以及四把音槌。这些音感钟组合在一起就犹如一架钢琴。在对儿童进行音乐启蒙的时候，可以在日常的音乐活动中，通过蒙台梭利音感钟的利用，让儿童辨别声音的高低，增强儿童的音乐节奏感，不仅如此，儿童还可以随着音感钟的声音进行音乐表演。

　　2.蒙台梭利弦琴。除了蒙台梭利音感钟，还有蒙台梭利弦琴，它的外形就像一个单弦扬琴，可以通过小木槌的摩擦发音。在用弓或者是手指拨动琴弦的时候，儿童可以在小木槌的帮助下探索音的高低。蒙台梭利弦琴上的每一根弦都是单独的，都可以用手指或者是弓拨动，儿童不仅可以通过小木槌的敲击来调音，还可以通过弦琴上的“品”的移动来制造音高。通过对弦琴的操作以及利用，可以让儿童在能够辨别声音、以及具有节奏感的基础上进一步培养儿童的音高感，使其明白音的特点。

　　3.棱镜。蒙台梭利棱镜是一种音乐教具，棱镜顾名思义是由多块棱镜组成的，这些棱镜在尺寸以及形状上都是相同的。然后根据不同的音的要求，将棱镜分别代表某个音，在此基础上给其涂上相应的黑色或者白色，以便识别，不仅如此还留出了矩形方口进行查看。每一块矩形板的形状以及外观都是相同的，由于不同的块代表不同的音，因此在敲击的时候声音是有高有低的。

　　当然以上介绍的音乐教具只是蒙台梭利教具中的一部分，除此之外还有一些管乐器、以及键盘乐器、敲打乐器。不管是哪种音乐教具都是蒙台梭利根据儿童发展的特点设计的，充分尊重了儿童的身心特点，有利于促进儿童的学习与成长。

　　综上所述，蒙台梭利在自然神论哲学思想的教育观、以及我发展的儿童观之上设计了儿童音乐教具，充分考虑到了儿童的身心发展的特点，结合儿童学习的实际情况，无论是蒙台梭利音感钟、蒙台梭利弦琴、还是棱镜都是有效的音乐启蒙的个性音乐教具，有利于促进儿童的自我发展、自由活动以及自我教育，从而使其达到自我发展。

　　参考文献：

　　[1]官晓清.蒙台梭利教具及其使用方法研究[D].福州：福建师范大学，2013.

　　[2]孙文云.聆听·感受·表现：来自蒙台梭利音乐启蒙教育思想的启示[J].教育导刊（下半月），2014（02）.

　　[3]王润，周先进. 蒙台梭利教具理论的意蕴及其对儿童玩具选择的启示[J].教育评论，2014（06）.