马丽

　　摘 要：钢琴作为高等师范院校音乐学方向学生的必修课程，随着时代的发展，传统的教学模式已经不能顺应当今社会的发展。为了提高高师钢琴教育的教学质量和学生学习的积极性，本课题从高师钢琴教学法入手，分析传统钢琴教学的弊端，提出在教学中融入互联网资源与信息技术的必要性。根据多年对器乐教学的研究，寻求在互联网时代下最适合高师钢琴教育的教学方法。尝试通过互联网资源和信息技术与钢琴教学的结合，提高学生的情感教育和美育的比重，促进高等师范院校钢琴教育的发展。

　　关键词：互联网时代，高等师范院校，钢琴教学，改革

　　中图分类号：J624.1-4；G652 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）17-0224-01

　　一、高师钢琴教育的主要培养目标

　　根据教育部现行的教学大纲规定，高师音乐教育专业的培养目标是为基层学校培养合格的音乐方向的师资。而钢琴课程作为高等师范院校音乐学专业的必修课程之一，如何针对不同程度地学生制定出一套科学、有效的教学方法是许多钢琴教育工作者一直关注的事情。教师在教学中不但要解决学生演奏时出现的技术问题，同时要注意借助当今互联网资源的优势和信息技术，在教学的过程中对学生进行审美及情感教育的培养，为今后从事教育工作打下良好的专业基础，适应时代发展的需要

　　二、高师钢琴教育的现状，及对传统教学模式的思考

　　（一）高师钢琴教育的现状

　　1.教学模式单一，缺乏对学生个性的培养

　　高等师范院校钢琴课程的教学模式任然采用以老师为主导的授课模式，授课过程均以老师做示范——讲解乐曲的演奏要领为主，学生则处于被动学习的状态。久而久之，学生对老师的依赖性越来越高，学生独自驾驭新作品的能力被剥夺，阻碍了学生思维能力和创造能力的培养，很难提高学生的演奏和思考能力。在教学过程中，老师为主导的这种授课模式很难对学生起到引导的作用。因为教师受到个人素质和技术的局限，对作品的讲解、对技巧的展示、对作品的理解等因素带有个人的主观色彩，不够全面。所以在教学中不一定能起到良好的示范作用，反之阻碍了学生在演奏时对作品的二度创作能力，忽略了学生个性及情感上的差异，导致学生演奏的作品千篇一律，理解作品的能力难以提升。

　　2.教材陈旧，跟不上当下社会的需求

　　从钢琴教学走进我国高等师范院校的教学后，各大高师范院校沿用的教材一直没有变更。我们从钢琴走入高校的历史来看，至今约有几十年之久，教材几乎从未更改过，一直在使用车尔尼599、车尔尼849和哈农，甚至连《钢琴基础教程》这部针对高师专业院校编写的教材也从未更换过。教师只注重练习曲的教授，乐曲的讲解和分析较少，学生即兴伴奏、合奏、齐奏的能力欠缺。关于上述三种演奏形式的作品，在我们高师钢琴教材中没有涉及。因为教材比较陈旧，学生在练琴时感觉枯燥，缺乏主动性，并不适用社会发展的需求。

　　（二）互联网时代下高师钢琴教学改革的必然性

　　网络技术的迅猛发展的当下给高师钢琴教育改革提供了一个新的平台。针对传统钢琴教学模式的单一，教师可以利用互联网的优势来创建全新的钢琴教学模式，为高师的钢琴教学注入新的血液。这样的教学改革是一种全方位的教育改革，它包括了教学内容、课程设置、教学方法和教学手段。逐渐地将互联网资源和信息技术渗透和应用到教学中，推动高师钢琴教学走向信息化的时代，为高师的钢琴教改提出了一个崭新的研究方向。

　　三、探索高师钢琴多元化的教学方法

　　（一）互联网资源在高师钢琴教学中的运用

　　高师的钢琴课程的培养目标主要有三点：第一，从课程的学习中了解鋼琴的历史、发音的原理及基本的演奏方法；第二，培养学生理解乐器、分析乐曲、掌握演奏风格和进行钢琴教学的能力；第三，培养学生的组织能力，能够胜任中小学器乐类节目的课外音乐活动。因此教师在开展钢琴课程的教学活动时，不能光靠传统的教学方法，必须适当地将网络资源利用起来，丰富钢琴课程的授课内容，为中小学输送全面发展的综合型师资。

　　互联网资源在高师钢琴教学中运用的方式： （1）通过视频、音频设备让学生欣赏各种形式的名家音乐会，了解更多的演出形式； （2）利用网络优势，教师将同一作品的不同演奏版本下载后，给学生欣赏，提高学生的鉴赏和借鉴能力等。我们通过网络资源这样的平台进行钢琴教学的改革，能使原本枯燥无味的技能课变得生动、形象和有趣，提供学生学习的积极性，激发起演奏时的再度创作思维，提高钢琴的教学质量；（3）利用网络论坛交流学习。当下以“钢琴”为主题的论坛有很多，不但是从事钢琴教育的老师，还是学生都可以加入到论坛中，对教学、演奏、以及跟钢琴有关的内容进行交流。这种通过论坛进行交流方式可以作为学习钢琴的方法之一。目前比较权威的论坛有“虫虫钢琴论坛”和“流行钢琴网” 等；（4）网络共享的远程钢琴教学模式。我们传统的钢琴授课形式为：面授，但这种方式会受时间、地点、空间等因素的影响，有一定的局限性。如果利用互联网资源网络化的环境进行教学，就可以打破这样的限制。实现钢琴课教学也可以采用网络共享远程的授课模式。这种模式不但能实现远程异的钢琴教学，在线接受各地高档次的授课群体，突破时间、空间和地域的局限。同时能更快速地实现国内外钢琴专家们的交流，实现器乐远程化教学的突破。

　　（二）信息技术在高师钢琴教学中的运用

　　将信息技术运用到高师的钢琴教学中，我们首先要打破传统的“一对一”授课的模式，增加小组课、集体课、专题课程的授课模式，将授课的模式变得更多样化些。

　　目前，在高师的音乐教育中，多媒体课件技术大多用于理论课程中，在技能课中很少涉及。我们不妨将多媒体授课的方式借鉴到钢琴课程中。

　　1.多媒体课件的运用。比如教师在讲授钢琴的史论课，或者专题性讲座时（某个流派的作品、作曲家，某个时期的演奏家等），如果借助多媒体课件进行授课，首先教师授课的难度降低，课程的趣味性能得到提高；

　　2.录音设备的运用。比如，教师选取代表性的学生走进录音棚，并将出现的各种问题进行分类、总结，上课时给学生分析问题的成因，及解决方案。这种方法能够快速地让学生掌握教授钢琴的方法。

　　3.三维动画效果的运用。教师可以将乐曲中某个技术难点制作成三维动画的效果，通过视频设备播放出来，提高学生学习的积极性，将抽象的技术难点变得更为具体化；

　　4.音乐软件的使用。利用各种跟音乐有关的软件进行扩展训练。现在学生拥有电脑设备的比例很高，基本是人手一台。所以教师可以给学生推荐一些比较实用的、与音乐教学相关的软件，进行扩展性的联系。比如针对节奏感差的同学可以做节奏感扩展练习，软件选用“Ear Master”软件。

　　5.利用多媒体数码钢琴设备。多媒体数码钢琴的训练是一种新的、有效的高师钢琴教育的训练方法。因为多媒体数码钢琴课的多样化课堂演奏形式和丰富的教学内容，以及与多媒体音频技术的无缝对接，可以迅速有效的训练提高学生键盘综合应用能力，能够多出人才快出人才，有利于复合型、高素质艺术人才的培养。

　　四、结语

　　由此可见，互联网资源和现代信息技术在钢琴教育教学中运用的前景是非常广阔的。因此当下从事高师钢琴教育的教师们在提高自身教学水平的同时，应把眼界放宽、放广些，将更多高新技术运用到我们的钢琴教学中，使其符合当今时代发展的需要。同时在教改的过程中，不断地完善培养方案、教学大纲，对陈旧的教材进行完善和修改，构建新的教学模式，将学生的学习积极性调动起来，提高教学质量，为当今高师钢琴教育走出一条崭新的路子。

　　参考文献：

　　[1]王多.改革与创新钢琴教学方式之我见[J].青年文学家，2009（18）.

　　[2]刘彦.网络钢琴教学模式[J].现代企业教育，2007（18）.

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　　[4]王多.改革与创新钢琴教学方式之我见[J].青年文学家，2009（18）.

　　[5]饶婷婷.浅谈多媒体和网络技术对钢琴教学及演奏的渗透[J].读书文摘，2014（12）.