章朝晖

　　摘 要：大数据发展背景下，我国高中美术鉴赏教学迎来了新的挑战。因而在此基础上，为了达到良好的教学状态，要求教师在实践教学活动开展过程中应注重摒弃传统的教学理念，在实践教学活动开展过程中探索新型教学模式，即将互联网、多媒体等新兴教学手段贯穿于实践教学活动中，由此活跃课堂氛围，激发学生学习热情。本文从大数据时代美术鉴赏教学所面临的问题分析入手，并详细阐述了当前美术鉴赏教学策略。

　　关键词：数据时代；美术鉴赏教学；问题

　　中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编號：1005-5312（2016）14-0251-01

　　美术作为中国传统文化传承手段，在一定程度上关系着传统文化资源推广状态。因而在此基础上，为了推进我国艺术领域的进一步发展，要求当代高中教育活动在开展过程中，应注重借助现代化信息技术，全面掌控到当前高中美术鉴赏教学现状，并及时发现传统教学模式呈现出的相应问题，推进美术鉴赏教学与数字技术等的相互融合，就此打造良好的教学氛围。以下就是对大数据背景下美术鉴赏教学策略的详细阐述。

　　一、大数据时代美术鉴赏教学所面临的问题

　　就当前的现状来看，大数据背景下美术鉴赏教学所面临的问题主要体现在以下几个方面：（1）在大数据背景下，部分高中院校在实践教育活动开展过程中仍然存在着对信息化技术认知不足的问题，即未扩大数字化建设领域投入，并缺少优质数字教育资源和课件，同时信息化教学设备亦无法支撑教学活动的开展，最终诱发学生在美术鉴赏学习过程中逐渐呈现出消极的学习情绪，影响到了自身整体学习效率；（2）我国部分高中院校在美术鉴赏教学过程中其数字化扫描、数字化管理、数字化展厅等均处在探索阶段，并未实现对数字资源的开发、利用，且限制了数字资源的共享、整合，继而由此呈现出美术鉴赏教学内容枯燥等问题，影响到了整体教学成效①；（3）新兴技术为美术鉴赏提供了便捷条件，但部分教师在美术鉴赏教学过程中存在着过度使用数字技术的现象，由此削弱了学生对素描基本功等的练习，为此，教师在实践教学活动开展过程中应着重提高对此问题的重视程度，并注重对其展开行之有效的处理。

　　二、大数据背景下美术鉴赏教学策略

　　（一）建设互联网教学平台

　　就当前的现状来看，传统的美术鉴赏教学模式已经无法满足学生学习需求，因而在此基础上，为了打造良好的教学空间，要求当代高中院校在实践教育活动开展过程中应注重建构互联网教学平台，例如，数字美术馆、数字教育课堂、艺术数字理论等的建立等，同时注重完善个人数据库平台，继而便于学生在美术鉴赏课程学习过程中突破时间、地点等条件的限制，与教师进行实时沟通、交流，由此来提升自身整体学习效率。此外，在美术鉴赏互联网平台建构过程中，亦应注重完善美术鉴定数据库，同时将纸、墨、制作方法、印章等鉴定指标输入到其中，由此获取鉴定数据，并就此引导学生在数字化平台的导向下提高自身整体鉴赏能力。

　　（二）创新美术鉴赏教学方法

　　在大数据背景的冲击下，要求教师在实践教学活动开展过程中应注重创新教学方法，并在实践教学活动开展过程中秉承着“信息化教学进课堂”的教学原则，搜索美术教学资源，继而丰富课堂教学内容，提升整体教学效率。同时，在美术鉴赏教学活动开展过程中亦应注重强调信息共享。例如，某教师在实践教学活动开展过程中针对高中生对上海视觉文化缺乏了解的现象，举办了“上海影像”课堂交流活动，同时在活动开展过程中教师致力于指导学生通过课堂讨论、数字化美术馆等路径对“上海影像”信息进行搜索，从而在信息搜索过程中提高学生视觉鉴赏能力，且要求其依据“家乡‘印象”课题创作美术作品②，由此达到最佳的教学成效。另外，在美术鉴赏课堂教学活动开展过程中，教师亦应注重鼓励学生用摄影、摄像等手段对自身所观察的视觉印象进行记录，由此来提高自身鉴赏水平，并丰富学习方法。

　　（三）美术鉴赏教学案例分析

　　某教师在对《学习美术鉴赏知识》课程进行教学过程中为了深化学生对宗教雕塑美术鉴赏内容的了解，如，基督教、伊斯兰教、佛教等③，即在实践教学活动开展过程中带领学生通过互联网数字平台搜索相关的资源，且将宗教雕塑与现代雕塑或陵墓雕塑进行对比教学，由此来激发学生视觉体验，引导其在对艺术现象进行欣赏过程中提高自身鉴赏能力，同时更为注重对数字化平台的应用。此外，该教师在美术鉴赏课程教学过程中，亦注重利用微信平台建构学习小组，以此来共享古典艺术、工艺美工等信息，最终由此深化学生对美术鉴赏内容的了解。

　　三、结语

　　综上可知，传统的美术鉴赏教学模式在应用过程中逐渐凸显出教学方法单一等问题影响到了学生整体学习效率。因而在此基础上，为了达到良好的教学状态，要求教师在实践教学活动开展过程中应注重抓住大数据时代背景所带来的机遇，创新传统教学模式，且注重强调数字美术馆、数字教育课堂等的建构，由此打造良好的教学空间，并引导学生全身心的投入到其中，达到最佳的美术鉴赏知识学习状态。

　　注释：

　　①陈紫帆.高中美术“生活化教学”的价值与策略研究——以广州市白云区为例[J].南昌教育学院学报，2011（08）：107-108.

　　②向宏年.优秀美术作品背后的隐忧——对人教版《美术》教科书优秀美术作品编排的思考与建议[J].美术教育研究，2014（24）：62-65.

　　③钱初熹.大数据时代美术教育的创新发展[J].美育学刊，2016（01）：49-54.