乔莉莉

　　（河南牧业经济学院，河南郑州450000）

　　室内设计专业创新性思维理论研究与实践

　　乔莉莉

　　（河南牧业经济学院，河南郑州450000）

　　随着社会的不断发展进步，文化创意产业已成为引领经济发展的重要引擎，其发展规模与水平，也已成为衡量一个国家或地区综合实力高低的重要标志。促进文化创意产业优化发展对推进经济发展方式转变并形成创新驱动模式具有重要意义。创新性思维教育在高职高专应用型人才培养教育中具有重要意义，创新性思维教育为学生提供了打破传统思想束缚，求异、求新思维的方式和方法，有利于学生以积极、灵活的心态面对新问题，应对新事物，这也正是室内设计这一时尚行业所必需具备的能力。

　　室内设计；创新性；应用性；实践性

　　随着社会的不断发展进步，文化创意产业已成为引领经济发展的重要引擎，其发展规模与水平，也已成为衡量一个国家或地区综合实力高低的重要标志。促进文化创意产业优化发展对推进经济发展方式转变并形成创新驱动模式具有重要意义。室内设计专业的毕业生在校学习内容与市场的需求存有较大差距。一些高职高专院校在专业培养计划中仍沿用传统课程体系和课程形式。在教学中，“能力培养”基本还停留在概念层面；在考试模式上，不重视对学生综合能力的判定。学生经过三年的专业学习仍然不具备起码的市场需求和专业素质，使学生在就业的时候出现了社会需求与所学知识技能的相互脱节，造成毕业生就业困难等状况。

　　区域经济发展需要大量的应用型人才，地方经济和行业经济快速发展，对应用型人才的需求大量增加，需要高等学校培养出在素质、能力、知识等诸多方面都适应工作需要的知识型、创兴型、应用型人才，然而，我国高等教育在这类人才培养上，还是有所缺失。因此，必须在室内设计专业教育中有针对性的施策，采用创新思维的教育模式，并建立有针对性的评价方式，培养时效人才，解决高职高专室内设计专业学生的就业易、就好业难的问题。创新性思维教育在高职高专应用型人才培养教育中具有重要意义，为学生提供了打破传统思想束缚，求异、求新思维的方式和方法，有利于学生以积极、灵活的心态面对新问题，应对新事物，这也正是室内设计这一时尚行业所必需具备的能力。

一、改革创新课程体系

在实际的教学中应先夯实理论基础，根据专业性质的不同开设有针对性的课程。室内设计专业的基础课程就应该注重空间的创新与营造，在素描基础课程中就不能再沿用传统的教学手法，可以设置多个空间课题，结合线描表现，面的围合等多种表现形式，训练学生对空间的创造力。在立体构成课程中，让学生着重从空间的形状、大小、材料、位置、方向等进行训练。结合多种不同的材质表现丰富的空间形式。可以通过一些专题训练，比如住宅空间的沙盘制作、展示空间的橱窗表现等，都可以通过材质、空间的变化来表现，使之与专业结合的更加紧密。

　　另外在后期专业课程的设置上要加强专业课程之间的联系。比如住宅空间设计、CAD、3DMAX、装饰材料与施工等课程，共同培养学生住宅空间设计的能力，这几门课程的老师要加强沟通，布置项目要一致，使学生能够学以致用。

　　在课程考核时采用合理的评价方式，比如多门课程考核方案综合设计，加强课程之间的联系，对评分标准进行细化。专题考试、选拔等模式，有利于提高学生的综合应用能力，更强调复合能力(包括应用技能、实践能力、应用领域的革新能力等)，磨练学生的临战心态，更强调自信心及开拓创业精神的训练。恰当的评价方式能够促进学校教育教学能力的提高，真正做到因材施教，同时，新的教学思维方法也有利于提出更加客观的评价模式，形成有特色的实用性的教学风格。

二、强化实践性教学

在实践环节中，把真实课题引入到教学中。聘请知名设计公司等相关企业的专家教授，在专题设计课程和毕业设计课程中以企业委托的具体设计项目，来组织安排教学。使学生实际的深入到市场和施工现场，实际感受到企业的运作模式和程序，尽快的掌握专业知识和技能，得到全方位的锻炼。远比在课堂中讲授枯燥的理论知识效果要好的多，同时也缓解了校内实训室条件落后的问题。

　　在建设校内实训基地的同时，也要注重建立长期合作的校外实训基地。能够更好地培养学生的动手能力、实践能力。学生能够直接得到设计师、一线工人师傅的指导传授，有机会面对客户，了解市场流行动向，求真务实，与企业共赢。培养锻炼学生的综合专业素质。创造性的思维方式能够使学生活学活用，提高举一反三的应变力，适应企业更广阔的需求和市场瞬息万变的竞争局面。

三、注重开展第二课堂

课外的实践创新活动对于室内设计专业的学生来说是非常有必要的。由专业老师引导学生参加全国的设计大赛，科技创新项目的申报等；成立艺术设计社团，举办文化艺术节，每门课程结束后挑选出优秀的作品进行展览，邀请知名专家进行专业讲座或参加外界举办的设计沙龙等活动，都可以使学生获得最新的设计资讯，激发学生的创作灵感，调动学生对专业学习的积极性，主动性。在科技创新的时代下，高校室内设计专业要体现出教学的创新性、实践性和可持续性，通过科学、合理、有效的教育教学方法，培养出知识型、创新型、高级应用型综合人才。

　　[1]杨广荣.对高职高专环境艺术设计专业室内设计课程教学的思考[J].教育与职业,2012(11).

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　　1005-5312（2015）29-0057-01