蒋辰

　　（浙江传媒学院，浙江杭州310018）

　　基于数字媒体环境的视觉传达设计专业综合实验课程改革探讨

　　蒋辰

　　（浙江传媒学院，浙江杭州310018）

　　随着我国数字媒体行业的不断发展，数字媒体环境不断完善，各个高校也随之开启了基于数字媒体行业的视觉传达设计专业。为顺应时代发展的要求，各个高校开展的视觉传达设计专业也在不断地改革，增加新的内容，新的传授方式。但是在视觉传达设计专业综合实验课程改革的过程中也存在很多的问题，同时影响着视觉传达设计专业综合实验课程的教学效果。各个高校只有不断的加强视觉传达设计专业综合实验课程改革，才能更广泛的吸引更多的视觉传达设计人才，提升高校的视觉传达设计综合实验课程的教学效果，为我国数字媒体的发展做出贡献。

　　数字媒体；视觉传达设计；综合实验课程改革

　　在我国数字媒体行业广泛发展的大环境背景下，传播媒介不断的发展演化，它具备先进性、丰富性、时代性、科学性等多重特性，传统媒体数字化转型已经是大势所趋。但是在我国各个高校的教学中视觉传达设专业还存在很多的问题，传统的教学方式已经跟时代脱节，比如说课程设置不合理、教学设备落后，容易影响教学水平，同时也不利于培养专业的视觉设计人才。数字媒体的发展，数字信息的传播不仅改变了人们的生活方式，而且深深的影响了人们的思维观念，视觉传达设计的目的就是用审美性的方式快速的传递有效信息。因此各大高校逐渐的把视觉传达设计专业综合实验课程放在重要的位置，不断的加大对视觉传达设计综合实验课程设备及资金投入，才能使得视觉传达设计综合课程不断创新和发展，培养更多优秀的人才投入到我国视觉传达设计领域的创造中。

一、视觉传达设计专业综合实验课程性质

视觉传达设计课程主要是研究视觉心理、视觉对象和视觉生理，从而使媒体设计的信息能巧妙、准确、快捷地传达出去，提提设计要求学生应该熟练掌握各类设计媒体中的视觉语言与表达，提高在生产实际中调查研究、观察问题、分析问题以及解决问题的能力和方法。而视觉传达设计专业综合实验课程，是视觉传达设计课后的综合性实践环节，它的主要任务就是通过实验课程培养学生运用现代化的设计方法与综合知识进行视觉传达设计，通过实践教学让学生更进一步地理解和掌握视觉传达设计系统培养学生的创造能力、动手能力和表达能力，引导学生参与具体操作活动，积极投身于实践设计。

二、视觉传达设计专业综合实验课程教学存在的问题

视觉传达设计专业在我国各大高校的设置课程中比较滞后，很多高校不是很注视这门课程，因此高校中视觉传达设计专业的设备投入和资金投入不足，也影响了视觉传达专业人才的培养，制约者教学水平的发展。

　　（一）视觉传达设计专业地位低、不被重视

　　随着互联网时代的到来，数字媒体的发展，视觉传达设计专业也越来越被市场需要，各大高校也越来越重视。但是在实际的教学课程中，视觉传达设计专业是不被重视的，一方面师资力量的缺乏，虽然开了这门课程，但是忽视了视觉传达设计专业理论课与实践课的教学，从而影响着高校视觉传达专业学生的实际操作动手能力。因而视觉传达设计专业的教学质量越来越低，不能产生很好的教学效果，恶性循环，视觉传达设计专业地位会越来越低不被重视。

　　（二）视觉传达设计专业综合实验的设备落后

　　教学设备落后以及资金投入低是制约着视觉传达设计专业综合实验课程的教学水平，影响着优秀专业人才的培养。落后的教学设备已经无法满足学生对于数字媒体时代下对于视觉传达设计专业新兴知识的需求。高清时代，大数据时代的来临，也要我们高校要顺应时代发展，快速随之改革，配置先进的与时代相符的视觉传达设计专业综合实验设备，采用先进的软硬件设备，为学生的学习实际操作做好后盾，让实验成果真正与时代接轨，符合行业需求，为毕业就业打下基石，更好的融入行业制作流程。

　　（三）视觉传达设计专业综合实验的教学方式方法落后

　　由于师资力量的薄弱，教学过程中多数教师仍以“填鸭式”、“灌输式”的教学方式照本宣科地位学生讲解理论知识，学生们没有在实际操作的学习中很难理解，更难掌握专业的知识。数字媒体的视觉传达设计专业具有很强的操作性、审美性、先进性、科学性，只是一味的听课式学习，缺乏情景演练，很难掌握专业技术。因此，提升视觉传达专业综合实验课的教学效果，提高改变教学的方式方法是非常必要的。在讲授过程中，应当加入情景演练，成功商业案例临摹，翻转课堂，项目实战探索研究等新形式，配合理论知识与实验设备进行全方位立体式的教学，只有这样，才能加深记忆，便于理解，增加二次创新的可能性。

　　（四）视觉传达设计专业综合实验师资力量薄弱

　　视觉传达设计专业由于数字媒体的发展需求，设置了这门课程。但是高校的大多教师的知识结构还没有达到这门专业课程的专业化程度，教学水平无法满足视觉传达设计专业综合实验课的教学。大多的教师往往只是应付专业课程的设置而教学，不能带给学生新的知识，不能掌握先进的视觉传达设计专业知识，也影响着整个教学质量。因此提高教师自身专业知识迫在眉睫，应当多与行业接轨，参与商业案例制作，将最新，最佳的专业知识带入课堂，使学生真正受益。

三、基于数字媒体环境的视觉传达设计专业综合实验课程改革

在我国数字媒体的不断发展中，视觉传达设计专业在高校中也随之进行了改革，虽然改革缓慢，软硬件条件还没有跟上。但是只有在改革的路上，视觉传达设计专业综合实验改革总是有效的，为视觉传达设计专业综合实验课程打下坚实的基础。

　　（一）配置先进的视觉传达设计专业综合实验设备

　　随着数字媒体的发展，落后的教学设备已经无法满足学生对于数字媒体时代下对于视觉传达设计专业新兴知识的需求。高校也要快速随之改革，配置先进的视觉传达设计专业综合实验设备，采用先进的软硬件设备，为学生的学习实际操作做好后盾。配备专业化的教学设备，高校建立专业的实验室，为学生提供一个专业学习的环境，真实的操作环境，更好的掌握数字媒体下的视觉传达设计的专业技术，提升高校的视觉传达专业的教学水平。

　　（二）加强视觉传媒设计专业的师资力量

　　一个专业在学院的地位，不仅除了学校的重视，实验设备的软硬件设施，还必须配备专业强大的师资力量。加强视觉传达设计专业的教师队伍的建设，提升视觉传达专业教师的素质，是视觉传达设计专业综合实验课程改革的基础。各大高校建立健全视觉传达设计专业教训培训制度，定期参与培训学习，或者邀请书卷传达设计的专业的专家来校讲课，为学生传达先进的视觉传达设计的前沿专业知识。

四、结语

数字媒体的不断发展下，各个高校的视觉传达设计专业也在不断地改革顺应时代发展的要求，越来越得到重视。各大高校视觉传达设计专业综合实验课程改革的过程中也存在很多的问题，视觉传达设计专业综合实验课程的教学水平不高，因此各个高校只有不断的加强视觉传达设计专业综合实验课程改革，引进先进的实验设备、加强师资力量，重视视觉传达设计专业的地位，才能更广泛的吸引更多的视觉传达设计人才，培养更多的优秀专业人才，提升高校的视觉传达设计综合实验课程的教学效果，不断地为我国数字媒体的发展做贡献。

　　[1]曹原.视觉传达专业综合实验材料实验教学初探[J].装饰,2011(06).

　　[2]丁蕾.数字媒体环境下视觉传达设计专业综合实验课程创新研究[J].艺术与设计,2012(10).

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