魏菲

　　（广西艺术学院，广西南宁530000）

　　美术馆教育职能研究

　　魏菲

　　（广西艺术学院，广西南宁530000）

　　近年我国美术馆教育事业发展迅速，笔者从发展我国美术教育为出发点，对国内外当前的美术馆公共意识进行分析，研究当前中国美术馆教育所存在的问题，并针对美术馆教育所存在的问题提出解决对策。

　　美术馆教育；公共教育；社会功能

　　美术馆最早是从西方国家传播到全世界,至今全球的美术馆大大小小约有7000多个。陈丹青教授曾说过：“西方艺术之所以持续保存创造力和影响力，不是艺术学院和艺术教育，而是美术馆。”可见，美术馆教育在艺术教育中的核心地位。中国的美术馆事业起步较晚，随着中国教育的发展,素质教育的实施使得对美术馆教育和社会公共文化教育更加重视，政府加大了对美术馆教育和公共文化教育的投入，努力改变中国的美术馆公共文化教育水平，为中国人民提供一个更好的公共教育服务。

一、国内外美术馆的公共意识

就日本而言，日本的美术馆教育形式丰富多彩、形式多样，例如东京都内的目黑区美术馆展开的各种主题美术活动，在游戏和生活中与美术接触，通过视觉、触觉、感知觉等刺激来唤起对美术的兴趣。除日本外，美国纽约大都会博物馆提倡的是“美术馆应该成为民众的教育殿堂”、还有被称为世界最早的“公共艺术博物馆”的法国卢浮宫博物馆的特点就是“对所有人开放”，这些世界闻名的美术馆、博物馆都体现了强烈的公共意识，没有把收藏当成敛财之道，而是承担社会责任，以服务社会为主。

　　随着我国的发展，国家提出要发展中国美术馆教育事业，加强国民的文化艺术修养。各大城市已经开始实施美术馆免费开放的措施，人们也慢慢开始走进美术馆。我国此前的美术馆教育方式多为静态鉴赏，而在西方和日本已经开展了动静结合的创作体验，体验的好处在于能给观众带来更加深刻的感受和刺激。中国的美术馆事业起步较晚，在质量、数量和规模等服务方面，总体上还不能满足社会要求，发展也非常不平均，专业化水平也还属于初级阶段。但现在，中国一些美术馆开始推出很多方便的服务方式，例如开馆时间更久，免费的门票预订，网络电话预订等。

二、当前中国美术馆教育存在的问题

首先，美术馆覆盖分布不均匀。中国是一个地大物博的发展中国家，人口密度在地区上有着很大的不同，东部和中部地区的人口密度相对西部地区的人口密度大，同时西部地区的经济相对落后。中国有56个民族，各名族尤其独有的文化，教育文化上的差异影响了他们对不同美的接受和判断力，也直接影响了美术馆教育的实施。其次，“专业化”美术教育。美术馆受到了国家应试教育机制的影响，只重视最后的结果，而忽视了过程，美术馆的一系列活动的目的就是对人民大众进行普及教育，但举办方常常为了应付“检查”，为了显示出自己的“水平”而把内容弄的太过“专业化”，作品的解说词、说明牌等的内容专业词汇多，忽视了展示的对象是人民大众。最后，形式单一化。传统的美术馆一般只注重收藏、展览和学术研究等功能，如今中国的美术馆大多数也还在延续这种传统。美术馆怎么摆，参观者就怎么看，参展的作品也是单一个体，很少有一系列的作品展出，展出的内容非常单一化。

三、改进中国美术馆教育的措施

中国的美术馆数量有200多座，但是这些美术馆多建于大中型城市，分布率很不均。要改进中国美术馆覆盖率的现状，首先，美术馆建立要有总体规划。其次，在贫困地区建立美术馆。无论各地区的穷与富，中国公民都有权享受平等的待遇。美术馆活动的对象就是人民大众，对于民众而言，他们需要的是通俗易懂的美术知识，能否吸引民众来美术馆接受美术知识普及要靠美术馆独特的魅力，所以提高美术馆的吸引力，去旧换新，使美术知识大众化是改进美术馆“专业化”教育现状的重要方法。2001年，教育部颁发了《全日制美术课程标准》的实验稿中，明确指出：广泛利用校外的各种资源，鼓励和倡导美术馆与学校基础教育携手合作，取长补短，利用开展多样的美术教育活动来提升中小学生审美能力。让美术馆走进学校也是解决美术馆教育问题的方法，美术馆需要通过美术教育来体现自己的价值，学校也需要美术馆这个充满新鲜和乐趣的教育场所来满足学生的好奇心和新鲜感。

四、结语

综上所述，我国已经开始重视美术馆教育事业，中国的美术馆教育业正在酝酿着一场大的更新变革且前景一片开阔。虽然还有很多问题有待解决，但笔者相信只要全民和国家的共同努力，建立和完善大众美术知识的教育功能在不久的将来，一定能够实现。

　　[1]中国美术馆时代的到来——范迪安谈中国的美术事业及其时代定位[J].美术家.2012(06).

　　[2]诸迪.当代美术馆专业化建设笔谈：问题意识与解决策略[J].中国美馆,2012(04).

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　　1005-5312（2015）20-0191-01