张 霞

　　摘要:课堂教学是教学中最重要的环节,提高课堂教学的效率,可以事半功倍。提高课堂教学效率要从学生实际出发,要寓教于乐,讲究教学方法的选择,尊重学生。在教学中发挥学生的主体地位,与学生探讨有效的提高课堂效率的方法。

　　关键词:课堂教学 效率 方法

　　中图分类号:G424.21 文献标识码:A文章编号:1005-5312(2009)14-

　　课堂是教学的主要阵地,也是教学中最重要的环节。在课堂上,学生在一定的时间内学到了大量的知识,接触到的信息量是其他时间不能比拟的。在学生的学习过程中课堂教学是最主要的学习渠道,是其他教学方式不可替代的。教师只有充分利用好课堂教学,才能提高教学效率。如果课堂教学这个主渠道没有把握好,其他任何补救性的措施都会事倍功半。作为教师,我们应该积极地探究如何提高课堂教学效率。在教学实践中,怎么才能提高课堂教学效率呢?

　　一、教学要从学生的生活经验出发

　　教学要从学生实际经验出发,在学生已有的知识基础上,利用“跳一跳即能摘桃子”的做法,设置生活情境,让学生在情景中自然地生发联想进行思考,进而教师给予适当的引导和点拨,达到让学生掌握知识的目的。在教学“有余数的除法”中,学生对“余数”这一新概念不明白,于是,我做了这样一个游戏:叫同学们伸出一只手,把五个手指每两个分一组,结果还剩下一根手指。这时,我及时引导:这剩下不能成一组的就是余数。并马上板书:5/2=2----1(余数)。这样,学生很容易就弄懂了“余数”的含义。在教学“元、角、分”这部分知识时,就可以让学生们联系上商店买东西的实际经验来学习。让学生考虑:用一元钱买一支三角的笔,售货员应该找多少钱?从答案七角中得出:一元=10角的结论。这样,从学生的实际经验出发,教学起来简单明了,学生也动手动脑,充分调动学生学习的能动性,使学生真正处于教育主体的地位。又如在教学“米、厘米”的初步认识时,为让学生有切身感受一米与一厘米各是什么样的长度,做了一个实验:学生手指宽度大约10厘米,学生两臂伸直大约一米,通过对比,学生明白“米、厘米”这两个单位概念的含义。再请学生以每天见到的操场为例子定操场宽度的单位,学生自然而然就得出正确答案,这样就实现了教学目的。所以教学中以学生的生活经验为基础,是提高教学效率的有效方法。

　　二、课堂教学应该围绕激趣、易学这个核心

　　“兴趣是最好的老师”,让学生对所讲述的内容产生兴趣,教学效率一定高。这是无数教育前辈的经验之一,一定要寓教于乐。越是难学的,越是枯燥的学科更要注意激趣这个问题。没有激发学生求知的欲望,学生的学习的被动的,是不积极的。所以激趣是提高课堂教学的首要工作。易学则是让学生体验“成功”手段。教师通过对知识的分解,让学生学起来容易,简单,让学生觉得教学内容很轻松,那么在接下来的学习中就会很积极,这便是他学习的动力。所以说要让学生学习主动积极,就必须让他享受成功的乐趣,而是否能享受成功的乐趣,更取决于老师对教材的把握。

　　在教学除法竖式这一节,除法竖式中除数、商、被除数的位置学生往往弄错,针对这个问题,联系除法竖式的特征,可以把除法竖式符号“厂”比作房子,被除数住房子里,除数站在房子左边,而商站在房顶上,再列竖式对应讲解,这样学生感到很形象,就记住了各个数的位置。语文生字学习中,一个老师分析字形结构,巧妙的把“器”字编成“狗咬了四口”的字谜,学生通过趣味猜谜,形象记忆,这一活动让学生们大受启发,把“厌”字编成“厂里有条狗”的字谜,并推而广之。这种形式生动有趣,大大激发学生的学习热情,达到很好的教学效果。

　　三、提高课堂教学效率离不开教学方式的选择

　　要提高教学效率,传授知识的形式也很重要。传授知识的形式多种多样,但要根据学生的学习内容及年龄特点,选择恰当的形式。在上“角的初步认识”时,可以运用竞赛的形式,让学生比赛折不同大小的角,画不同大小、边不同长短的角,引导学生比较、分析得出角有大有小,但都只有一个顶点、两条边的结论。在比赛中,学生的精力高度集中,积极动手、思考,取得了良好效果。在教学内容不直观或者没有接触过的时候,应充分运用现代信息技术服务于教学,视听相兼,利用多媒体教学的良好表现力与重现力,用外部刺激使学生展开积极地思维活动。由此可见,要取得好的教学效果,教学形式一定要选择好。

　　四、提高课堂教学效率应该师生总动员

　　提高课堂效率是为了更好的学习,一切都是为了学生,那么,为什么不发挥全体学生和任课教师的聪明才智呢?全体总动员,为了学习,大家来思考,这个题还可以怎么举例更易懂?学了这种题,那些题属于举一反三的范围?这类题的练习可以设计成哪些方式更有意思?大家都来想办法,一定能集众人的智慧,收获累累硕果。

　　综上所述,提高课堂的教学效率方法多样。只有提高了教学效率,学生才能在有限的时间内学到更多的知识。但是,提高课堂教学效率是个永无止境的探究课题,不论方法如何,都应该从实际出发,立足学生水平,充分发挥学生的积极性,寓教于乐。社会在变,教学思想不断革新,但是无论怎样,只要在教学中勇于探索,勇于实践,必能取得优秀的成果。