王 剑

　　（广东省湛江市艺术活动中心，广东 湛江 524000）

一、引言

陪伴式学习模式，顾名思义就是加强了家长和孩子之间的交流与沟通，并通过磨合提升学习进度，相较于传统学习模式而言，可以更好地激发孩子学习兴趣，并基于孩子的角度拓宽钢琴学习的维度，同时还有以下积极学习作用。陪伴学习模式能够顺应时代的发展和潮流，强调孩子的教育主体地位，注重家长的教育引导作用，培养孩子的钢琴学习能力，并针对钢琴作品进行自主探索，在孩子理性思考后感受其作品的艺术水平。陪伴学习模式摆脱了传统机械化的学习弊端，坚持孩子为钢琴学习的中心，在激发孩子主观能动性的前提下，进一步帮助孩子不断积累钢琴知识、拓展钢琴思维①。

二、陪伴学习模式在儿童钢琴学习中的应用原则

在现代家庭教育中，越来越多的父母选择让孩子学习钢琴艺术，对于提升孩子的综合审美能力和艺术气质都具有重要意义。在引导孩子进行钢琴学习的过程中，家长要注重陪伴孩子，充分发挥陪伴在孩子钢琴学习中的作用。

　　随着当前社会的快速发展，儿童对于钢琴的理解与认知也与以往有了较大不同，因此家长要尊重和突显孩子的教育主体地位，允许孩子表达自己的主观意识观点，同时家长也应鼓励孩子充分发挥自身的想象力和探索能力，以此促进孩子的学习主动性，强化亲子之间的沟通交流渠道，让孩子充分喜欢上钢琴的独特魅力。

　　随着当前科技的快速发展，儿童所能接触的信息渠道更加广泛，通过互联网便可以倾听世界各地不同的钢琴音乐，因此家长的学习要遵从灵活性原则。建议家长与孩子以朋友的方式相处，深入了解孩子的所思所想，并站在孩子的角度思考问题、分析问题，通过孩子的信息反馈不断优化和细化钢琴学习体系，为孩子创造更加灵活多变的情境，让钢琴学习具有趣味性和生动性，以此提升孩子的主观学习意愿。现代儿童的自主认知能力更强，因此在儿童钢琴学习中，家长应充分发挥开放性原则，注重孩子的主观意识表达，鼓励孩子根据自己的想法进行发言或提出意见，以民主化的方式提高孩子的参与度，同时开放性的陪伴也能加强亲子之间的沟通频率，让亲子之间互相理解。通过营造良好的钢琴学习氛围，更有助于帮助孩子融入到钢琴学习体系当中，适应当前艺术教育发展趋势②。

三、儿童钢琴学习中家长陪伴学习的策略

（一）注重陪伴孩子进行钢琴学习

陪伴是家长的职责。家长是孩子的第一任老师，很多家长在育儿观念上存在着偏差，同时自身的行为思想也会影响孩子的钢琴学习，因此要充分注重家长对孩子钢琴学习过程中的作用，并有针对性地提高家长自身的知识素养教育理念以及育儿模式。很多孩子都是独生子女家庭，家长愿意将所有都奉献给孩子，但却没能尊重孩子的成长规律，一味地要求孩子学习更多内容，并认为具有特色内容较多的课程就有利于孩子成长。家长要改变这种陈腐的观念，更多地学习孩子的钢琴学习经典方法，并借助陪伴模式将家长与孩子之间联系更加紧密。学校可以先针对钢琴学习的重要意向家长进行宣传，同时将钢琴教育与家庭教育进行融合，让家长增加与孩子共同学习钢琴的时间，关注孩子的情感表达和感知体验，更多地关注孩子的成长变化以及成长规律，为孩子创造良好的家庭成长环境。钢琴可以有效提升孩子的情感认知能力，其中陪伴学习的干预效果较为明显，能够让孩子进行自主动探索和钢琴认知，在长时间的钢琴学习过程中能获得更多的丰富认知情感，同时很多儿童也会主动表达自身的情感，而钢琴陪伴学习方式对于儿童的钢琴能力及语言能力有着更加潜在的优势，陪伴学习能够有效提高儿童的注意力集中度③。

（二）通过陪伴营造钢琴学习情境

陪伴的钢琴学习模式中，家长要充分激发孩子的主观学习意愿，在导学阶段根据孩子的学习兴趣和探索欲望进行学习情境设置。在实践过程中家长要更多地了解孩子的兴趣爱好，并鼓励孩子在后续的钢琴学习活动中清晰地表达个人观点，也可以为孩子设置具有梯度难度的问题，引发孩子深入思考。陪伴学习形式不仅能够有效烘托学习氛围，同时也能让孩子在自主探究中提升个体的钢琴水平。每一个儿童都有着不同的生活背景和学习阅历，因此家长在钢琴学习中，重要充分注重孩子之间的个体化差异，考虑不同孩子群体之间的钢琴偏好不同。在实际学习过程中，家长不能以自身的主观意识为转移，而是要鼓励孩子提出不同的欣赏观点，同时倡导让孩子多进行交流，进行分组参与欣赏活动。深层次的学习方式可以让孩子通过多个角度、多个视角感受钢琴魅力，进一步提高孩子的钢琴欣赏维度，同时也能让孩子在钢琴学习到更多的方法以及音乐意识④。

（三）在陪伴中发现孩子钢琴学习的问题

在陪伴孩子学习钢琴的过程中，应注重收集信息，建立艺术欣赏反馈机制、及时了解孩子在钢琴学习中的不足，家长的钢琴学习优化不断的做好数据积累，尤其在单独钢琴作品的演奏和欣赏阶段要更多地让孩子表达自己的想法。

　　另外，在儿童钢琴学习活动中要将钢琴与更多的多媒体课件相融合，让孩子在视觉和听觉两个维度上展开艺术的想象，提高对钢琴的理解，同时还能有效调动钢琴学习的氛围，让孩子沉浸在学习情境当中。

　　随着我国教育不断深化，更加注重孩子的全面素养提升，未来社会正朝着多元化方向发展，因此需要孩子掌握更多技能，在“德智体美劳”等方面进行教育培养。新教材背景下更加注重孩子的学习压力和学习负担，陪伴孩子进行钢琴学习，可以让孩子通过演奏、欣赏丰富性、生动性、鲜明性的钢琴作品，暂时缓解沉重的学习压力，让孩子在艺术的海洋里自由翱翔，因此钢琴学习活动不能给孩子负担，尽量将趣味性融合其中，鼓励孩子主动参与到活动中来，开阔孩子的艺术眼界，能在欣赏艺术作品之余放松身心。

（四）在陪伴中引导孩子进行艺术体验

当前，孩子生活在一个多元文化交织、科技迅猛发展的时代，孩子们能够通过网络获得更多知识，同时孩子也容易产生天马行空的想法，家长要根据时代发展特征对当前的钢琴学习进行内容丰富，借助多媒体学习技术，让钢琴学习更具直观性和生动性，既要让孩子能够在钢琴学习中获得情感启发，同时也有助于打开孩子的想象力翅膀，对于提高孩子的钢琴艺术能力具有重要作用，可以与当前的多媒体学习形式相结合，让孩子在钢琴学习过程中学习先进的技法、表达以及意义特征，这样可以让孩子从不同角度对钢琴术进行欣赏和感知。

　　传统的钢琴学习过程中，家长往往更加注重理论性的说教，但是这对孩子的吸引力并不大，家长应根据当前的孩子学习兴趣以及思想观念，为孩子创造多元化的学习，引导孩子体验钢琴艺术，对钢琴学习方法进行优化。传统学习方式不适合当前的社会发展形势，家长不仅要引导孩子对钢琴作品进行鉴赏，同时还要让孩子感悟钢琴中的情感表达以及文化内涵，分层次地进行学习递进，不能单独依靠学习语言，还要注重多元化的讲解方式，例如可以引导孩子进行钢琴艺术讨论，让孩子在交流中产生思想碰撞，逐渐培养孩子倾听意愿，激发孩子的钢琴体验能力，真正提升孩子的钢琴学习能力，适应当前钢琴艺术教育的发展趋势。

（五）探索适合孩子自身的学习模式

钢琴学习本身带有一定的主观性，因此家长要充分发挥钢琴学习情境的优势，为钢琴学习进行辅助。钢琴学习情境创设不仅能够提升孩子的艺术体验感，同时还能够让孩子根据钢琴学习内容准确抓住艺术作品的灵魂，通过钢琴学习内容进行想象或分析，能够让孩子在作品中找到更多的情感表达和含义表达。另外很多艺术形式具有相通性，家长要基于孩子的认知能力范围，注重为孩子进行知识拓展，例如其他音乐与钢琴的相通性、舞蹈与钢琴的相通性，通过不同的情境转换，能够让孩子有更多的情感领悟。

　　现代家庭教育是一个国家教育发展的基础，也是一个民族素质提升的措施，孩子作为国家和民族的未来，必须按照科学的方式方法进行教育，但是传统的钢琴学习与教育方法不合符目前孩子的学习需求，在父母的陪伴下进行钢琴学习，可以更好地抓住孩子的目光，同时通过钢琴教育也能提高孩子的眼界以及思想认知范围，是目前寓教于乐的重要学习模式。在陪伴孩子学习钢琴的过程中，要结合孩子的特点，孩子的钢琴教育不能完全的模仿或者照搬，而是要根据孩子的实际情况进行探索和创新。

　　具体来说，每个孩子有着各自的特点及优势，家长要充分认识到孩子的个性特点，在陪伴孩子进行钢琴学习的过程中，尽量让孩子产生交流与沟通，以此激发孩子的观点表达。在陪伴孩子学习钢琴的过程中，家长可以将不同的作品进行对比，让孩子讨论找到不同类型钢琴作品的相同点和不同点。这样的学习方式可以有效调动孩子的钢琴学习积极性和主动性，凸显了孩子的教育主体地位，对于提高孩子钢琴学习效率具有重要意义，同时也能让孩子感受到不同的钢琴教育方法所带来的新奇感。

四、结语

综上所述，陪伴式学习是全面素质教育背景下的新型学习手段，改变了传统钢琴学习模式，更加强调孩子的教育主体地位，在激发孩子主观学习能力的基础上拓展钢琴知识维度，同时还要坚持主动性原则、灵活性原则以及开放性原则，给孩子创造良好的钢琴欣赏环境，并建立相应的信息反馈渠道，提升钢琴学习的实效性。

　　注释：

　　①程晓.学前儿童钢琴教育的问题、原因及对策研究[J].黄河之声,2020(23):137-139.

　　②李宁.浅析家长在儿童钢琴学习中的有效陪伴[J].当代家庭教育,2020(25):21-22.

　　③范礼梅.儿童钢琴学习中影响孩子学习钢琴的因素以及对其钢琴学习兴趣的培养[J].戏剧之家,2020(22):183.

　　④李慧.学龄前儿童钢琴学习中的默会知识实践研究[D].郑州:郑州大学,2020.