关键词：智慧职教;《机械CAD》;资源库;信息化
中图分类号：G719 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）30-0199-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.139
一、前言
《机械CAD》课程是机制专业一门重要的专业基础课，在当今信息化时代，课程建设和教学改革成为教学的关键点，资源库建设能为学生提供自主学习和片段化学习的机会，对全面提高高职学生的综合素质提供强有力的保障。当前高职教育课程建设百花齐放，资源库建设要突出职业院校办学特色，提高专业核心竞争力，尊重学习过程，调动学习兴趣和积极性，培养能生产、肯服务、懂管理的一线应用型技能型人才。智慧职教是高等教育出版社建设和运营的职业教育数字教学资源共享平台和在线教学服务平台，是国家大力发展职业教育的工具，目前很多职业院校都加入其中，由师资力量雄厚的学校牵头做资源库，其他学校可以从资源库中获取更加优质的资源。以智慧职教云下的职教云为信息化教学平台，依托专业人才培养方案，深化产教研相融合，加强校企合作，促进了教师教研能力的提升，积极探索翻转课堂，混合式教学模式，进行教学改革和课程资源库建设，锻炼学生的团队意识和沟通协作能力，灵活评价机制，为育人质量的提升奠定了基础。
二、课程教学资源库建设的必要性
《机械CAD》课程是一门理论+实践的综合性核心课程，主要锻炼学生的计算机动手绘图能力。学院机房充足，在保证每生一台电脑的课上传统教学模式下，课后学生学习的局限性较大。随着现代多媒体技术的发展迅速，仅靠课堂和书本知识已经无法满足学生对于知识的渴求，现在的大学生喜欢上网搜索喜欢的知识，但是搜索学习资料需要花费大量的时间，而且有些资源需要付费才能使用。现在网络和游戏的诱惑性较大，高职学生的自律性较差，自己上网搜索学习资源逐渐削弱了他们学习兴趣和积极性。因此，随着网络信息化技术的不断成熟，开发课程教学资源库，不断丰富教学方法，为实现学生线上、线下混合式教学、学生课后自主化学习提供网络平台，能很好地提高教学效果，提高育人质量。教师信息化教学比赛每年都在进行，比赛的一部分就是PPT课件以及准备相关素材、微课等教学资源库体系，如果每一堂课都要使用课前、课中、课后三段式教学模式，教师就需要做大量的工作。要想提高教师教学的工作效率，真正达到良好的教学效果，必须要有丰富的教学资源作为支撑。因此，建立完善的《机械CAD》教学资源库已成为顺利开展信息化教学必不可少的条件之一。
三、《机械CAD》课程教学资源库的现状
以学生为中心，突出学生的主体地位，以行动为导向，教师起引导作用，体现教师的职业性。把主要岗位职责、职业素养、知识能力带到课程教学资源库建设中来，带到线上、线下课堂教学中去，充分发挥团队优势，加强反映职业能力的教材编制，实现知识点的建构，做好碎片化处理，保持好课程的实用性和趣味性。充分利用已有的课程标准、教学视频、多媒体课件、精品课程和精品资源开放课程等前期的教学资源，进一步实现资源的共建共享。
（一）强硬件，逐渐重视软件资源的投入
高职院校建设的主要精力和财力集中在校园网、多媒体教室和实验实训设备上，对信息化建设重视程度不够，导致课程教学资源库建设起步较晚，教学资源的缺失导致了硬件设备没有充分发挥其应有的作用。多数高职院校的课程教学资源库建设还处在起始阶段，建设资金投入不足，建设速度缓慢。
（二）沟通协作不到位，重复资源造成浪费
调研中发现，《机械CAD》课程资源库中的教学资源比较散乱，没有形成完整的体系，缺乏科学的规划和布局和有效沟通，大多数是微课，搜索起来不方便，甚至搜索出一些重复的相同的共享资源。此外，有些资源比较碎片化，缺乏团队合作，共性的基础的内容较多，实用的趣味性的内容较少，存在人力物力资源浪费现象，有些建成的资源库没有达到预期的效果。
（三）管理不到位，后期教学资源更新滞后
高职院校的教学资源库建设起步较晚，发展较慢，缺乏科学的管理经验和管理模式，资源库建设好后，没有及时更新和完善，导致跟不上教学改革的步伐，满足不了广大教师和学生的需求。管理不到位，使用中出现的问题得不到及时解决，久而久之，资源库被弃用，也就没有发挥其应有的作用。
此外，参与课程教学资源库建设的教师信息化设计、开发、整合和应用能力有待提高。教师的资源质量不高，创新不够，导致线上、线下应用结合不好。
四、资源库建设的思路
（一）以智慧职教为平台建设教学资源库
运用信息化技术，为教学资源库的建设提供方便，以项目任务为载体，不断挖掘、收集、整理、上传各種资料，解决资源库内容重复、知识点散乱等问题，实现科学规范地管理，方便广大师生快捷查阅、随时编辑更新。当然，还要继续提升校园网络的安全性和稳定性，为存放和管理教学资源库提供较高的安全性和便捷性。应加强智慧职教云平台的顶层设计，充分利用智慧职教云平台可持续发展的优势，以便智慧职教更好地为广大师生服好务。
（二）共享性和实效性
很多专业都有《CAD课程》，建议各大高职院校深度合作，共同开发和建设。教学资源库的共享，节省了大量人力和物力，避免了重复资源的建设和浪费。其次，深度校企合作、产教融合和现代学徒制等教学模式，从企业中搜集真实的生产案例作为教学模块，鼓励企业专家对资源库的建设过程及内容进行监督与审核，实现项目式教学。通过多所学校多家企业的共同协作，共建共享，教学资源库的建设才能快速高效合理地完成并发挥其应有的作用。资源库的建设同时要体现实效性，以成果为导向整合有利资源，根据学生的认知和学习规律，分类、整理、提炼出典型的学生喜欢、感兴趣、学以致用的内容模块，通过对典型工作任务的汇总，从实际出发，对接岗位职业标准，资源库里的内容尽量简答清晰明了，并融入职业考证的技能要求和考核标准，方便广大师生快速地查找到自己需要的资料。
（三）科学管理，不断完善
职业课程资源库的建设并非一蹴而就、一劳永逸的事，已不是简单知识点等教学资源的堆积，而是一个需要不断完善的过程，资源库建成初期，可能存在技术问题，智慧职教服务人员收集后，技术人员再优化升级和开发。与此同时，资源库需要专人负责科学化管理，知识内容根据职业需要调整后，及时处理、更新和完善。同时可以让资源库的使用者成为建设者，加入奖励机制，让资源库的建设队伍不断壮大，进而完善资源库。建立学习成果认证机制，注重过程考核，灵活评价机制，教学记录和学生学习记录完整，师生准确掌握资源库里的资源学习的情况。
五、结语
信息化时代，课程教学改革势在必行，同时机遇和挑战并存。高职院校大学生需要先进快捷的学习平台、个性化的学习环境和多元化的学习模式，智慧职教提供教师更大的工具、宽广的平台和数据依据，提供广大师生优质服务，并不断科学管理和完善。《机械CAD》课程教学资源库的建设，通过校企合作的模式，利用多媒体信息技术，整合、开发各种教学资源，实现职业院校多平台间优质资源共建共享，促进主动式、协作式、自主型学习，提高资源的利用率，最终为“高素质技能型人才”提供共享平台和良好的环境。
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