关键词：钢琴教学;识谱能力;中小学生
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）30-0093-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.061
随着我国素质教育理念的推行，针对中小学生的音乐培养也越来越受到重视，我们在培养中小学生对音乐的感受力、审美力、表现力以及创造力的过程中，同时也不能忽视对学生进行音乐的基础训练，也就是学生对音乐的认知与技能的掌握。举个例子说，学生在演唱一首歌曲时，通过对音频的模仿，还可以比较准确的唱准旋律，但如果拿一份谱子给她们，不唱歌词只唱谱就未必能够唱的准。学生可以通过听觉、模仿来学习一首歌曲，但未必代表其已经掌握了识谱的能力。而演唱与器乐演奏又有所不同，演唱可以通过对音频的聆听，听觉记忆来学习，而乐器的演奏则要求必须掌握识谱能力，不仅只是五线四间上的音符，还包括谱面上的一切音乐术语记号，拍号、速度术语、力度术语等等。对此，笔者结合自身对中小学生的钢琴教学经历和体会谈谈在教学过程中如何帮助他们提高识谱的能力并熟练掌握识谱技能。
识谱学习是从简单到复杂的过程。笔者在进行识谱教学时，首先要教会学生音的顺序，在这个过程中，有些小孩就會出现问题，一种情况是有部分的小孩从do往xi顺过去唱，都可以唱得好，但是将它们反过来从xi往do反方向唱，就会分不清每个音的前后顺序。另一种情况就是唱名与它所代表的阿拉伯数字和音名对应不上。学习五线谱，首先就需要先将这个理清，这对后面的五线谱学习至关重要。笔者认为，训练识谱能力要注意以下方面：
一、培养学生对识谱的兴趣
1.简谱是一种较为简单且易学的音乐记谱法，它最大的便利之处就是运用阿拉伯数字1234567就能够将音乐作品记录并表现出来。对于年级较小，接受能力较慢的学生，可以先从简谱学起，第一步首先掌握每一个数字的唱名。小孩子的注意力集中时间不会太长，因此要运用一些活泼的教学方式让学生对简谱产生兴趣。例如笔者在给学生上钢琴课时，会提前将音符或者数字写在颜色鲜艳的卡片上，让学生随机抽取卡片并唱出对应卡片数字的音符，再利用钢琴弹奏相应的旋律引导学生，主动开发想象力，模仿与音符相似的音响效果，让学生产生兴趣。
2.五线谱是世界通行的音乐记谱法，也是发展最为完善的记谱方式。学习并且掌握基础的识谱知识，不仅能够提高孩子的音乐感受力，还能提高孩子对音乐的理解能力，以及表现音乐的能力。同时这也有利于增强孩子的智力发育，培养孩子的艺术修养。识谱教学是音乐课堂学习过程中必不可少的一个部分，也是音乐基础素养的重要环节。钢琴所使用的是高音谱号与低音谱号相结合的记谱法，在初学的过程中，可以先用卡片的形式将五线谱放大，把每个音符画成相对应的动物，先让孩子对音符的位置形成形象记忆，再进一步结合具体的谱例深入学习。
二、从歌曲学习到乐器的学习
1.先学唱歌曲，再学习识谱。歌曲的学习较为简单，将歌曲学会之后，对旋律有了一定的记忆，再去识谱就会有很强烈的熟悉感和代入感，能够帮助学生在唱谱时快速找到音准。
2.以钢琴为例“，听”是一个很快的学习方式，在识谱的学习过程中，钢琴可以很快的帮助学生找到音高以及唱法。钢琴谱较其他乐器的谱来说更为复杂一些，大部分乐器只需要一个谱号，例如小提琴，就是单行谱表。而钢琴是高音谱表和低音谱表相结合的记谱方式，对低音谱表的学习可以帮助学生发展逆向思维，因为低音谱表正好与高音谱表相反，所以乐器的学习不仅能够帮助学生提高识谱能力，还能够增强智力的发育。
三、节奏的学习
旋律是由音高和节奏组合而成，谱表中不仅有音符，还有代表音符演唱或演奏长短的节奏。每一首音乐作品都必须要有这两条基本组成要素。识谱不仅是要学会音符的位置也包括对节奏的掌握，不同的节奏型所体现的音乐情绪有所不同，掌握节奏这样才能更好的演唱演奏或欣赏理解作品所想要表达的内容。如今我国的音乐教育发展迅速，中小学生的音乐艺术修养
也更加受到重视。但在音乐的学习过程中，识谱能力一直是多数孩子都存在的问题，我们应该在培养学生对音乐作品的感受力的同时，也要重视对音乐综合素养的培养。
参考文献：
[1]马添胜.如何提高小学生的识谱能力[J].新课程（小学），2013（07）.
[2]曲庆玲.提高小学生识谱能力的几点思考[J].中华少年，2017（05）.
[3]于静俪.论中小学音乐教育中的识谱教学[J].大众文艺，2012（07）.
作者简介：贺莎（1996-），女，汉族，江西永新人，研究生在读，研究方向：音乐教育（钢琴演奏）。
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