温海翠

　　摘要：本文是对自己的作品《释》创作进行理论梳理，进一步的剖析作品的创作过程、内容主线以及创作构思。作品是以海鸥的形象作为切入视角，大海作为背景环境，抒发了内心自由的极度渴望、美好生活的迫切向往。

　　关键词：创作过程，内容主线，创作构思

　　中图分类号：J711 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）30-0090-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.058

　　编导利用海鸥飞翔的形象与自己的情感相互融合，呈现有灵魂有生命的原创舞蹈作品——《释》。《释》的成长经历：由第一次校园舞蹈大赛获“点上即舞”杯金奖、陕西省荷花杯銀奖、陕西省汉中舞蹈大赛金奖、陕西省第二十八届校园舞蹈大赛金奖及被选送参加“六省青年舞蹈精英展演”

　　一、舞蹈《释》的创作背景与过程

　　作为作品《释》的编导及作品的饰演者，创作的灵感来自于本人对美好生活与自由的向往。小时候的亲身经历和记忆中美好的画面使得我不断思考、揣摩，并进行创作。

　　作品的创作过程是编导创作作品的活动过程。首先是准备阶段：学习独舞创作技法，观看经典独舞作品，形成概念之后设立主题;第二步是酝酿构思阶段：构思作品的表现形式、内容及风格，再借助此构思收集和剪接相关音乐，确定主题动作，采风获取素材;第三步是顿悟阶段：结合一和二产生灵感直觉，开始进入动作编创过程，整理作品的空间、时间、形式在作品中的运用，设计作品的服装及舞美灯光。

　　1.主题与创意。舞蹈作品《释》通过肢体动作向高处跳起双手形成双翅飞翔的动势，诠释了作品的主题——“搏击浪花里，宁逸踏青丘！面朝瀚海，漫步海滩，遇见海鸥，犹如海鸥想要拥有双翼自由飞翔，向往自由，释放自我”。舞蹈作品《释》中有两个创意点，第一个创意是分别在三个不同的时间段和不同的空间内运用主题动作表达每一段的不同情绪与状态;第二个创意是在最后的结尾利用一片羽毛给予观众诠释了作品的主线剧情。

　　2.作品的创作结构三要素。在创作的过程中，把作品里呈现的时间、空间、形式融合到动作设计里，利用三大要素呈现出作品《释》的意境，从而给观众呈现出一个意向空间。（1）时间。在作品《释》中开头一分半钟里运用动作的点式快速，传达轻松愉快的心情;第二段运用线式中速，延续第一段的情绪表现出对生活的向往;第三段运用线式快速和点式慢速，呈现出了享受美好时光的喜悦。（2）空间。在舞蹈《释》中，主要以动作的空间形态及人物内心空间的形式表达出作品的情感内容，并且两者之间的关系是借用动作的空间形态衬托出人物内心的空间情感。（3）形式。舞蹈作品《释》在舞蹈语言上是以抒情性功能，通过作品的主题动作和海鸥的形象以及多种舞蹈语言来抒发情感;在作品创作结构上编导结合个人的生活环境和经历并以传统式结构展开创作;在体裁上以独舞的表演形式、现代舞的风格特点来塑造舞蹈形象。

　　二、舞蹈《释》的主线与创作手法

　　1.作品内容主线。舞蹈作品《释》的主线是编导根据于自己的家乡——海南，结合自身经历及内心的情感，对美好生活的向往，利用大海的环境遐想无限美好，捕捉海鸥自由翱翔的动势，决定作品《释》的内容主线。

　　2.作品创作手法。（1）“线条流动”技法在舞蹈《释》中的运用。舞蹈《释》中运用的“线条流动”有斜线和竖线“一”，以及类似“八”的弧线。在舞蹈《释》中第一段利用斜线“一”，表现有延续和纵深感，抒发了勇往直前、乐观和对美好生活向往的情感。第二段利用竖线“一”，表现带有飞翔、径直向前冲击的动势，给观众产生直接的紧迫感和压迫感，更进一步加强情感色彩。第三段利用“八”的弧线，表现以柔和、流畅、匀称和延绵不断的情绪享受释放后所带来的美好时光。（2）“节奏空间的处理”技法在舞蹈《释》中的运用。舞蹈作品《释》运用不同的节奏处理，动作轻巧大方有质感，好似悬垂的柳枝迎着风吹顺势摇摆，形成了活泼、灵敏的动律特点，布满了整个舞台，使作品的构图画面充满了空间层次感。编导利用这样的动作节奏处理，通过舞蹈的肢体语言去表达了内心对于自由的渴望、美好生活的向往。

　　三、结论

　　从对舞蹈作品创作分析中可以看到，在作品创作之前，需要做足够的工作准备，从选定主题、技法学习、素材收集、音乐创作与衔接、作品创意构思等工作，每一步需要不断的精雕细琢，使作品有一个完整性。然后进入实践阶段，设定主题，完善结构以及编排，设定创意使作品具有独特性。在作品完成后，再不断精益求精，不断完善作品。

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