王馨唯

　　

　　摘要：绝对音高的概念，在儿童教学中怎样对绝对音高进行训练的案例，具有绝对音高的孩子的智力发展和日后学习，应早培养儿童绝对音高的重要性。

　　关键词：绝对音高;音名;和弦音程;听辨能力

　　中图分类号：J61 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）30-0089-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.057

　　一、绝对音高的概念

　　绝对音高（absolute pitch）又叫固定音高，绝对音感。是某些人在没有任何音准提示之下对听到的任何音的实际音高所具有的一种感觉。说白了就是像周杰伦那样能分辨出每一个和弦里面包含了哪个音阶，它是不需要外界做参考就能辨别和重现任何音符的能力。人脑里面有一种叫SNP的东西，即单核苷酸多太性，这是在基因中单个核苷酸发生改变，平均每300个DNA就有一个SNP[1]。这是一种特殊的能力，拥有它的人的记忆力通常很好，同时也拥有绝对音感基因。

　　二、绝对音高的教学故事

　　14岁的莫扎特在西斯廷教堂听到了一首圣歌，立马回到宾馆，凭借他的记忆将这首由两个乐队、两个声部、四个独唱，一共九个声部丝毫不差的默写出来，这除了需要非凡的记忆力以外，还得有超能力加上绝对音高。

　　不是只用有音乐天才能够在音乐上有造诣，我们所熟知的瓦格纳、柴科夫斯基、拉威尔、斯特拉文斯基，包括即兴演奏大师约翰柯川等都是通过后天音乐专业训练才拥有了绝对音高，他们的成就一样被举世瞩目的。

　　三、对儿童建立绝对音高的教学案例

　　案例一：从2岁半到4岁，通过孩子喜欢和熟悉的食物，潜移默化的给孩子建立五声调式的音感，接下来讲解一下在幼儿训练中的例子：

　　通过例子的简短练习，把五声调式作为儿童早期的绝对音高磨耳朵训练，一段时间后绝对音高和基本的节奏感是可以熏陶出来的“，庙前的小和尚会念经”。但是也有一些儿童是先天乐感不好的，在儿童时期接受专业的音乐训练，但却怎么也引不起兴趣，我们要相信“铁杆磨出绣花针”。

　　案例二：稍微大一点的4岁孩子，可以让孩子听白键和弦，而不仅仅是单音，这个跟辨认脸比辨认眼睛更容易的道理一样，每天训练几分钟，每次训练几个和弦;

　　第一阶段，开始的时候可以弹C和弦（do，mi，sol），练习的时候让孩子只要听到C和弦就说出来，C和弦和其它和弦辨别，这样的练习持续几个星期;

　　第二阶段，可以加入新的F和弦（fa，la，do），当孩子听到F和弦的时候说出来，能够在许多和弦中辨别出F和弦;

　　第三阶段，进行G和弦（sol，si，re）的练习，听辨方法同上;三大和弦大概需要练习大半年时间，孩子在固定音高的概念中会有一个质的飞跃;

　　第四阶段：大三和弦和小三和弦的对比，能够在练习中分辨大小三和弦，并能够说出大小三和弦;大三和弦，明快清新，风格音调是积极向上的;小三和弦，沉闷内敛，风格音调是略显悲伤忧郁的;绝对音高就像是带有音调的地方语言，它在大小和弦中起着重中之重的作用。

　　四、训练绝对音高的时间

　　有研究表明，绝对音高没有办法在成年后养成，并且音高的记忆能力会在15岁随后急剧退化。笔者认为所有2-4岁的孩子最初都有绝对音高的能力，但是由于没有被强化，他们丧失了这个能力，没有人告诉他什么是音阶，什么是五声调式，有一本书叫做《刻意练习》[2]，持续不断的重复，一天一天的重复，本质上，大脑接收的是眼睛、耳朵上的输入，同样我们听到20到2万赫兹的声音，如果有人告诉他们这些就是音阶（do，re，mi，fa，sol，la，xi，do）。

　　五、具有绝对音高的好处

　　早期接触音高和音名，能使几乎每个人获得绝对音高，研究作者、加州大学圣地亚哥分校心理学教授戴安娜·德什博士说：“我们认识到：音乐中的音高是一种连带作用。”有“绝对音高”的人能迅速听出音乐上的各种音，因为大脑中对这个音留有一个区域[3]！

　　不可否认的是，拥有绝对音高对于音乐学习者来说是巨大的优势。它可以在器乐和声乐学习时起到校准，在语言学习和数学学习中都有优势。同时也能够促进听觉记忆的发展，听觉记忆能大大辅助图像记忆，拥有绝对音高的孩子，就是听觉记忆中的“高手”。

　　参考文献：

　　[1]官大威.法醫学辞典[M].北京：化学工业出版社，2009.

　　[2]安德斯·艾利克森.刻意练习[M].北京：机械工业出版社出版，2016.

　　[3]萨蒂·丁德勒.说出音名每个人都能学会，但机会的窗口仅在生命的初期[J].美国心理学在线.